我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)數(shù)學(xué)？如何激起中小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？知名數(shù)學(xué)家怎么看學(xué)奧數(shù)這件事？11月初，新京報(bào)啟動(dòng)“小記者對(duì)話大先生”系列訪談活動(dòng)，首位訪談對(duì)象是中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院研究員、博士生導(dǎo)師周向宇。在訪談中，三位新京報(bào)小記者大方提問，向這位數(shù)學(xué)家尋求“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)數(shù)學(xué)”“怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)”的答案。

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“院士每天也要做題嗎？

參與訪談的新京報(bào)小記者分別是北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)五（7）班孫晞倫、北京小學(xué)四（15）班孫之然和清華附小四（4）班路子琪。原定于當(dāng)日早上10點(diǎn)半開始的訪談，小記者們不到10點(diǎn)就來到了現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)人都準(zhǔn)備了詳細(xì)的采訪提綱，“已經(jīng)把我要問的問題背得滾瓜爛熟”，路子琪說道。

去往院士辦公室的路上，小記者們七嘴八舌地猜想數(shù)學(xué)家的辦公室會(huì)是什么樣。“我猜有一排的筆筒，書架上擺滿了書”孫之然搶先說道。“應(yīng)該擺滿了數(shù)學(xué)文獻(xiàn)，我看過關(guān)于院士的報(bào)道，他從小就喜歡看數(shù)學(xué)書籍。”孫晞倫接過話茬。

“好多書啊！”“院士的電腦好大啊！”“這黑板上都寫著什么呀？”辦公室門推開的那一瞬間，孩子們發(fā)出了驚嘆。周向宇從堆滿了書的書桌后走出，微笑著迎接小客人。書桌對(duì)面，一塊超兩米長(zhǎng)的黑板上寫滿了數(shù)學(xué)公式和英文字母，“這些是數(shù)學(xué)題。”周向宇解釋道。

“院士每天也要做題嗎？跟我們一樣啊！”在做完自我介紹，和院士熟絡(luò)后，孩子們搶著提問。“是的，只不過你們做的題都有答案，而我解的題沒有答案。”周向宇笑著回答。

小記者參觀周向宇院士的辦公室。 新京報(bào)記者劉洋 攝

院士用生活中的例子講述“數(shù)學(xué)之用”

這是一次滿足孩子們好奇心的訪談，周向宇講述了自己對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。他認(rèn)為，不同受教育者對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的看法不一樣，在他看來，數(shù)學(xué)是一個(gè)龐大的寶藏，隱藏很多深?yuàn)W之謎，需要人們探尋思維的所有邊界，挖掘數(shù)學(xué)的美妙與神奇之處。

“只要下功夫研究它（數(shù)學(xué)），它就會(huì)讓你有收獲，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知就會(huì)有提高。”周向宇從“無用之用”“有用之用”“教育功能”三個(gè)方面闡述了數(shù)學(xué)的用處。他認(rèn)為，探索數(shù)學(xué)隱藏的規(guī)律可以構(gòu)建人類科學(xué)知識(shí)體系，看似前人對(duì)數(shù)學(xué)暫無用處的鉆研，為后來的科學(xué)發(fā)展做出了非常大的貢獻(xiàn)，“比如車上的遠(yuǎn)光燈就蘊(yùn)含拋物線的數(shù)學(xué)道理。”

小記者路子琪問道，“為何電腦可以完成計(jì)算，我們還要學(xué)數(shù)學(xué)呢？”周向宇會(huì)心一笑，首先，電腦、攝像機(jī)、手機(jī)這些人們能夠享受到的科技發(fā)明的背后，都有數(shù)學(xué)做出的貢獻(xiàn)。數(shù)學(xué)可以和其他學(xué)科交叉造福人類，甚至幫助人類探究天體運(yùn)動(dòng)。

數(shù)學(xué)還可以培養(yǎng)理性精神。“數(shù)學(xué)是思維的體操，有助于理性地看待客觀事物。”周向宇告訴路子琪，正是因?yàn)閿?shù)學(xué)幫助人類做出了計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)幫助人類做很多事情，人類更應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)有更深入的了解，讓計(jì)算機(jī)有更強(qiáng)的算力和更好的算法。

以每天能學(xué)到新知識(shí)為樂

“您不覺得枯燥嗎？”“如何培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣？”孫晞倫、孫之然圍繞數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行追問。周向宇說，在數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域深耕三十余年，自己從未感到枯燥，“數(shù)學(xué)很大方，我做了努力，它也回饋給我更好的認(rèn)知。”

一位新京報(bào)小記者把自己的數(shù)學(xué)課本遞給周向宇，他一頁頁翻看當(dāng)今小朋友的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“你看，負(fù)數(shù)就是中國古代很有智慧的發(fā)現(xiàn)，是很有意思的，課本中講述的方向、位置，這是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本，日常生活中都會(huì)用到。”周向宇笑著說道。

“學(xué)好數(shù)學(xué)要大量刷題嗎？”孫之然問道。周向宇進(jìn)一步給小記者解釋了自己的研究工作，他告訴孩子們，數(shù)學(xué)家們?cè)谒伎嫉膯栴}是沒有答案的，做數(shù)學(xué)題本質(zhì)上是要研究問題，而學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做的習(xí)題是有答案的，做題的目的是驗(yàn)證是否掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。“如果你做的題已經(jīng)懂了，就可以往前走（學(xué)），不一定要在原地踏步（刷題），你要學(xué)更深的內(nèi)容，做新的題。”

面對(duì)新京報(bào)小記者的問題，周向宇院士侃侃而談。 新京報(bào)記者劉洋 攝

而面對(duì)小學(xué)生是否要學(xué)奧數(shù)的問題，周向宇強(qiáng)調(diào)，學(xué)數(shù)學(xué)很重要，但也要因人而異，如果學(xué)有余力，還想學(xué)新的知識(shí)，可以學(xué)習(xí)奧數(shù)。他鼓勵(lì)學(xué)有余力的孩子學(xué)得更難一些，但難度也要循序漸進(jìn)，“不要弄得太難，小朋友老是做不出來，反而打擊了學(xué)習(xí)的積極性。”

如何讓學(xué)習(xí)更快樂？周向宇認(rèn)為，學(xué)生們應(yīng)以學(xué)到新知識(shí)為樂，“每天都覺得自己知道了新東西，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，你們覺得是不是啊？”

希望青少年“好（hào）學(xué)習(xí)”

學(xué)數(shù)學(xué)，天賦和努力哪個(gè)更重要？面對(duì)小學(xué)生直截了當(dāng)?shù)奶釂枺芟蛴钚χf“這個(gè)問題特別好。”他表示，對(duì)于做數(shù)學(xué)研究的人來講，大家反而很少提到天賦，“做好工作，非努力不可，一定要下功夫。”

周向宇以世界著名科學(xué)家、教育家錢偉長(zhǎng)的故事舉例。“錢先生一直認(rèn)為自己是最勤奮的年輕人，但每次到清華大學(xué)，一定有一個(gè)人比他來得更早走得更晚，這個(gè)人就是華羅庚先生。”周向宇希望孩子們不僅要“好好學(xué)習(xí)”，還要“好（hào）學(xué)習(xí)”，帶著喜好、愛好去學(xué)，“你們要養(yǎng)成自學(xué)的能力，要靠自己去學(xué)”，周向宇語重心長(zhǎng)地說道。

在訪談中，周向宇還和小記者們講述了自己對(duì)國學(xué)、歷史、書法等的愛好和鉆研。前段時(shí)間，他剛發(fā)表一篇論文，名為《中國古代數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)》，這是他基于自己的愛好，對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生的新的認(rèn)識(shí)。

他告訴孩子們，過去自己一直以為語文和數(shù)學(xué)學(xué)科離得很遠(yuǎn)，彼此之間沒有什么聯(lián)系，而通過研究，他發(fā)現(xiàn)，事實(shí)上國學(xué)和數(shù)學(xué)非常密切，有很深刻的聯(lián)系。先賢的禮儀、人文、治國思想中都可以見到數(shù)學(xué)的身影，比如“不以規(guī)矩，不能成方圓”“禮之所以正國也，譬之猶衡之于輕重也”……他也將這篇文章分享給了小記者們，希望可以給孩子們一些新的啟發(fā)。

在中國科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院一層大廳，新京報(bào)小記者與中科院院士周向宇面對(duì)面交流。 新京報(bào)記者巫慧 攝