加強特色課程建設、開展大單元教學研究、建立中小學心理健康教育教學資源庫、開展教師全員實訓……近日，北京市教委官網公布了《北京市深化基礎教育課程教學改革實施方案》（以下簡稱《實施方案》），提出北京將啟動課程創新、教學改革深化、教學評價改進等6項行動，以課程教學改革為核心，統籌推進考試招生制度改革、拔尖創新人才培養、義務教育優質均衡發展和普通高中優質特色發展。

北京市教委表示，經過三至五年的努力，將發掘培育一批育人特色鮮明，在全市乃至全國具有引領性的典型區域和學校，加快形成富有首都特點、彰顯首善標準的高質量基礎教育人才培養模式，為2035年實現首都高水平教育現代化奠定堅實基礎。根據安排，6項行動從2024年8月開始部署，將持續推進至2027年。

在課程上，北京鼓勵學校聚焦培養目標，充分挖掘資源，建設特色課程、特色課程群、特色課程體系。同時，將指導學校提高校本課程質量，義務教育階段注重采取學生喜聞樂見的形式，普通高中注重拓展學習領域、豐富學習樣態，滿足學生豐富多樣的成長需求。

在教學改革深化行動中，北京將通過實驗區、實驗校試點先行、示范引領，攻堅課程教學改革重難點。全市設立一批課程教學改革實驗區、實驗校（集團），建設一批課程教學改革基地，支持一批課程教學改革項目，聚焦核心素養導向的教學設計、學科實踐（實驗教學）、跨學科主題學習、作業設計、考試命題、綜合素質評價等重點問題，探索不同區域、學校的有效實踐模式。

開展普通高中集團化課程創新實驗，突破學段、校際邊界，集中優勢力量建設更加豐富、優質、適切的課程資源，實現學生連續培養、聯合培養。鼓勵各區相應設立課程教學改革推進機制。鼓勵有條件的區將教材選用權下放到教育質量高、管理能力強的普通高中學校。

中小學德智體美勞全面培養體系進一步完善。其中將推動以校為單位制定勞動教育清單，開齊開足開好勞動課，將勞動教育融入其他學科、實驗教學、課后服務，與德育、智育、體育、美育融合滲透，貫通各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面。指導學生在家庭、學校、社區常態化參加力所能及的勞動。鼓勵有條件的社會單位充分發掘優質文化資源，組織勞動模范、能工巧匠、非遺傳承人等走進校園，為學生提供豐富的實踐課程。

《實施方案》明確要求，堅持素質教育導向，促進學生全面健康發展。完善學生綜合素質評價，注重過程性、實踐性、發展性評價，記錄學生德智體美勞多維度、全過程動態數據，生成學生精準畫像，幫助教師精準分析學情，更好地因材施教，引導學校優化育人方式。探索人工智能對學生學習成長情況的全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價。推動綜合素質評價結果在中高考應用，加快實現從“育分”到“育人”的轉變。