既要解決孩子們個性化的學業指導需求，又要防止超前教育和過度教育，在北京市第十六屆人民代表大會第二次會議上，北京市人大代表、九三學社北京市委教育專門委員會副主任、北京師范大學教育基本理論研究院院長余清臣聚焦如何“辦好人民滿意的教育”，提出建立“北京市中小學生學業指導系統”的建議。

北京市人大代表、九三學社北京市委教育專門委員會副主任、北京師范大學教育基本理論研究院院長余清臣。受訪者供圖

在政府工作報告中提到，2024年持續深化“雙減”工作，用好人工智能、大數據技術，完善“空中課堂”全學段、全學科數字課程體系，提高學校教育教學能力。

余清臣認為，除數字課程體系外，政府亦需要在智能化的學業指導層面發力，解決孩子們個性化學業困難的問題。他表示，當下義務教育階段的學校教育教學以集體化為主，同時學生的在校時間和老師的工作時間都有限，老師很難基于每位學生的個體化學業困難進行“一對一”的指導。針對一些專門的教學內容和知識點，家長也無法給孩子針對性指導，只能求助于校外培訓，這是導致違規校外培訓很難根治的一個現實原因。

因此，余清臣建議，在北京市建立一個面向中小學生的學業指導系統。提供知識點講解，難題解析、學習方法指導以及學習生涯規劃指導等。有效利用智能化的學業指導資源，亦可廣泛招募有資質的教師或相關專業人員提供針對性、個性化的指導。“一些難題，很多學生可能在課堂上聽不懂、不會解，家長也不會講、講不懂，個性化指導系統有助于幫他們解決此類問題。”余清臣表示。

雖然當下亦有教育科技企業在開發智能的指導系統、大語言模型等，但余清臣認為，在市教委的主導下進行整體開發指導系統會更體現出基本教育服務的民生性，也能解決超前教育和過度教育風險的問題。