“義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)將縮短學(xué)制、取消中考”,就是這么一則沒(méi)有出處、沒(méi)有根據(jù)的“小作文式謠言”,在微信群和朋友圈中不斷發(fā)酵,讓區(qū)級(jí)教育局乃至教育部先后辟謠,連續(xù)登上了1月6日和1月8日的揚(yáng)子晚報(bào)...
“義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)將縮短學(xué)制、取消中考”,就是這么一則沒(méi)有出處、沒(méi)有根據(jù)的“小作文式謠言”,在微信群和朋友圈中不斷發(fā)酵,讓區(qū)級(jí)教育局乃至教育部先后辟謠,連續(xù)登上了1月6日和1月8日的揚(yáng)子晚報(bào)。如今雖然成功辟謠,但背后卻是海量師生和家長(zhǎng)的關(guān)注與不安、大量媒體和教育部門(mén)的疲于應(yīng)付,讓人不得不感嘆:天下苦“小作文”久矣。
“小作文”從何而來(lái)?一因流量二因利益。
先看流量導(dǎo)向型“小作文”。在各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“唯流量論”的利益分配規(guī)則下,以吸粉引流、點(diǎn)贊曝光為“第一要?jiǎng)?wù)”的自媒體從業(yè)人員和“網(wǎng)絡(luò)水軍”選擇編造謠言吸引關(guān)注,形成熱點(diǎn)后又引發(fā)大量自媒體賬號(hào)迅速模仿、跟拍“二次發(fā)酵”。比如2023年10月的上海4歲女孩沙灘走失事件中,一家自媒體運(yùn)營(yíng)公司便編造了“女童父親系繼父”等謠言進(jìn)行引流傳播,非法獲利4萬(wàn)余元。此外,人工智能等新技術(shù)的應(yīng)用,被不法分子用來(lái)一鍵生成虛假信息,也在某種程度上降低了造謠成本。這不,去年江蘇警方就通報(bào)了一例利用人工智能編造“女大學(xué)生遭持刀襲擊并被強(qiáng)奸”的謠言。
再看利益導(dǎo)向型“小作文”。去年7月中央網(wǎng)信辦通報(bào)的網(wǎng)絡(luò)整治典型案例中,第一個(gè)就是“股市小作文”。這類(lèi)“小作文”主要聚焦股市,動(dòng)輒以“內(nèi)幕消息”“獨(dú)家報(bào)道”為噱頭,編造上市公司動(dòng)向,炮制重要會(huì)議決策,更有直接偽造所謂的“紅頭文件”。越是波動(dòng)之際,越能看到各種“小作文”興風(fēng)作浪。事實(shí)上,股市“小作文”絕非惡作劇那么簡(jiǎn)單,其背后跟著的,往往是操縱股價(jià)、投機(jī)炒作、拉高出貨、左右騰挪等違法違規(guī)行為。在A股市場(chǎng)發(fā)展歷程中,因“小作文”引發(fā)的波動(dòng)已有多次。
相對(duì)而言,流量驅(qū)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)謠言傳播范圍更廣,利益驅(qū)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)謠言危害更大更直接,但總體來(lái)看,“小作文”瞄準(zhǔn)人們的關(guān)注點(diǎn)或焦慮點(diǎn),往往借助網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)酵后,能造成意想不到的恐慌和損失,更需要監(jiān)管部門(mén)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)民大眾形成合力。
打擊“小作文”,首先要打準(zhǔn)、打痛,監(jiān)管部門(mén)發(fā)現(xiàn)一個(gè)打擊一個(gè),通過(guò)打擊一個(gè)來(lái)震懾一片。遇到惡意造謠,利益受損方不應(yīng)止于投訴和道歉,而是該起訴則起訴,能索賠就索賠,這樣才能真正直戳違法者的痛處,抬高造謠傳謠的成本。
打擊“小作文”,還要打出“組合拳”。除了監(jiān)管部門(mén),參與主體也有共同抵制網(wǎng)絡(luò)謠言的責(zé)任。比如平臺(tái)方要切實(shí)負(fù)起主體責(zé)任,在追求流量的同時(shí)不應(yīng)忘卻社會(huì)責(zé)任,通過(guò)不斷更新技術(shù)手段來(lái)精準(zhǔn)識(shí)謠止謠,優(yōu)化舉報(bào)和處理謠言的流程及周期,盡可能縮短謠言發(fā)酵的時(shí)間。相關(guān)部門(mén),尤其是和大眾利益緊密聯(lián)系的民生部門(mén),不僅要第一時(shí)間回應(yīng)不實(shí)信息,更要有“防謠意識(shí)”,主動(dòng)及時(shí)有針對(duì)性地加強(qiáng)政策解讀等信息披露——當(dāng)權(quán)威信息快于造謠者“構(gòu)思”時(shí),謠言自然沒(méi)有了發(fā)酵的土壤。
“小作文”之所以屢禁不絕,還在于部分網(wǎng)民的獨(dú)立思考能力和媒介素養(yǎng)有待提升。面對(duì)言之鑿鑿的“小作文”,我們不妨少一些情緒化的跟風(fēng)轉(zhuǎn)發(fā),多一些獨(dú)立思考和“等等看”的定力,避免客觀上成為造謠者的幫兇。
回到這次教育改革的謠言,期待警方能揪出始作俑者。到時(shí)候,我們會(huì)送他再上一次頭條。
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞評(píng)論員 石磊
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