12月16日，2023年下半年四六級(jí)考試如約開(kāi)考，考生們踏著積雪走進(jìn)考場(chǎng)，感受又一次“語(yǔ)言文化的碰撞”。果不其然，下午的六級(jí)考試一結(jié)束，“四六級(jí)”詞條再一次登上熱搜，尤其是關(guān)于英文“sound knowledge（扎實(shí)的知識(shí)）”的翻譯，讓很多人大眼瞪小眼：“能聽(tīng)到的知識(shí)”為啥很“扎實(shí)”？

攝影  黃凱

每年總有那么幾個(gè)詞，“絆住”考生的做題進(jìn)度

興許是在12月份“考試月”里出現(xiàn)，每年下半年的四六級(jí)考試關(guān)注度總是格外的高。12月16日下午六級(jí)考試結(jié)束后，四六級(jí)考卷里那些對(duì)考生不夠“友好”的單詞排著隊(duì)在熱搜里出現(xiàn)了，如四級(jí)考卷里的“submission(建議)”，六級(jí)卷面上的翻譯“改革開(kāi)放”“低脂低糖”“養(yǎng)老”等詞語(yǔ)。考生們的翻譯也是笑料百出，“低脂低糖有機(jī)食品”被直譯為“l(fā)ow Kpa, low sweet, green food”，“人口老齡化”有考生翻譯為“old people so many”，而常見(jiàn)詞匯“改革開(kāi)放”，實(shí)在想不出來(lái)怎么翻的“機(jī)靈鬼”直接將拼音搬到了卷面上，寫(xiě)成了“gai ge kai fang”。

其中，考生吐槽聲量最高的還是六級(jí)作文題中的短語(yǔ)“sound knowledge of basics(扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí))”，被考生冠以“好歹毒的sound knowledge”詞條，送上了熱搜高位。考生“佑佑”想了半天，“我坐在考場(chǎng)里想了很久，到底是‘聽(tīng)到知識(shí)’，還是‘聲音知識(shí)’，還是‘聽(tīng)得到知識(shí)’，這都是些啥呀！”還有人表示，“我的心比下雪天還冷。我知道這里的sound肯定不是‘聲音’這一層意思，但到底是什么意思，我實(shí)在想不出來(lái)了。”“sound knowledge of basics”因?yàn)槌霈F(xiàn)在作文題的給定材料中，部分沒(méi)能理解含義的考生甚至還將作文寫(xiě)偏了題。

背單詞別潦草，換個(gè)詞性“馬甲”就不認(rèn)識(shí)了

說(shuō)到底，還是考生背單詞太過(guò)“潦草”惹的禍。“sound”單純理解為“聲音”很顯然不夠，這個(gè)單詞有四個(gè)詞性“馬甲”——名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞，其中，“聲音”這一解釋?zhuān)闶恰皊ound”名詞詞性里最常見(jiàn)的中文翻譯。穿上“動(dòng)詞”馬甲時(shí)，“sound”可以翻譯為“聽(tīng)上去”“聽(tīng)起來(lái)”。而“sound knowledge”短語(yǔ)中，sound是以形容詞的身份出現(xiàn)，可以翻譯為全面的、扎實(shí)的、合理的，“全面扎實(shí)的知識(shí)”，這樣的解釋在此次六級(jí)考試的作文題中才是正解。“sound”用作副詞時(shí)，還有“酣暢地”含義。

其實(shí)，英文單詞里多半都含有兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞義，詞義會(huì)隨著詞性的變化而變化。比如“spring”，名詞解釋為“春天”，動(dòng)詞則有“彈跳”的含義；“novel”名詞解釋為“小說(shuō)”，形容詞含義則為“新穎的”；“mean”動(dòng)詞理解為“意思”，它還有一個(gè)形容詞詞性，意味“吝嗇的”。所以，判斷一個(gè)單詞到底穿著哪一件詞性“馬甲”，一定要根據(jù)它在句子中的語(yǔ)法作用來(lái)考量，然后判斷出它的詞性，再根據(jù)詞性確定詞義，千萬(wàn)不能換一件“馬甲”就不認(rèn)單詞了哦。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能只會(huì)“背單詞”

盤(pán)點(diǎn)近幾年的大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試不難發(fā)現(xiàn)，考題對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的考察越來(lái)越靈活。如2019年的“四世同堂”“出淤泥而不染”，2020年的“春節(jié)團(tuán)圓飯”，2021年的“大運(yùn)河”“都江堰”，2022年的“立秋”“立冬”，再到今年的“養(yǎng)老”“改革開(kāi)放”，不少考生都在這些詞語(yǔ)和短句的翻譯上丟了分。

專(zhuān)家提醒，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能只會(huì)“背單詞”，而且，背單詞也不能過(guò)于“潦草”。應(yīng)當(dāng)在充分理解相關(guān)詞性、詞義表達(dá)的基礎(chǔ)上，對(duì)單詞的不同含義融入語(yǔ)句或者上下文，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要注意主動(dòng)了解、學(xué)習(xí)并運(yùn)用相關(guān)專(zhuān)有名詞的英文表達(dá)，這不僅能幫我們應(yīng)對(duì)外語(yǔ)考試，也可以幫助中國(guó)的傳統(tǒng)文化和當(dāng)代建設(shè)成就觸達(dá)更深，傳播更遠(yuǎn)。

揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞  楊甜子

校對(duì) 陶善工