3月2日,全國(guó)政協(xié)委員、北京史家教育集團(tuán)黨委書(shū)記、集團(tuán)總校長(zhǎng)、革新里小學(xué)校長(zhǎng)王歡,中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)陳如平做客中國(guó)教育報(bào)刊社“兩會(huì)E政錄”演播室,就“‘雙減’之下,教師如何減負(fù)提質(zhì)”這一...
“雙減”給教師帶來(lái)了哪些變化和挑戰(zhàn)?教師如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)?家校社如何協(xié)同推進(jìn)?3月2日,全國(guó)政協(xié)委員、北京史家教育集團(tuán)黨委書(shū)記、集團(tuán)總校長(zhǎng)、革新里小學(xué)校長(zhǎng)王歡,中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)陳如平做客中國(guó)教育報(bào)刊社“兩會(huì)E政錄”演播室,就“‘雙減’之下,教師如何減負(fù)提質(zhì)”這一話題與廣大網(wǎng)友分享了自己的經(jīng)驗(yàn)、思考和建議。
“‘雙減’給教師帶來(lái)的變化是巨大的,原來(lái)教師更多關(guān)注的是課堂教學(xué),現(xiàn)在更多關(guān)注的是課前、課中、課后,方方面面都要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。”王歡說(shuō)。
對(duì)此,陳如平深有同感?!啊p減’明確要求提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力、課后服務(wù)能力,以及更好地開(kāi)展家校合作的能力等,這就意味著教師的角色從原來(lái)單一的‘教書(shū)匠’走向全面育人,更好地履行教書(shū)育人各方面的職能?!?/p>
毫無(wú)疑問(wèn),“雙減”政策的推進(jìn)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),更意味著教育觀念的改變。在王歡看來(lái),教師最需要改變的觀念就是人才觀。“怎么能夠更周全地去看待孩子,引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展,而不僅僅是通過(guò)‘搶跑’‘加量’來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的提升?!?/p>
圖為全國(guó)政協(xié)委員、北京史家教育集團(tuán)黨委書(shū)記、集團(tuán)總校長(zhǎng)、革新里小學(xué)校長(zhǎng)王歡 中國(guó)教育報(bào)記者 單藝偉 攝
“‘雙減’之后,會(huì)讓渡出許多時(shí)間、空間、環(huán)境、位置,讓渡出來(lái)的這部分誰(shuí)填補(bǔ)?毫無(wú)疑問(wèn),這需要教師更加充分、全面地履行立德樹(shù)人的主體職責(zé)?!标惾缙浇ㄗh,教師不要把眼光僅僅局限于課堂、身邊的一點(diǎn)事兒,而是要關(guān)注學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,從原來(lái)的只關(guān)注某一個(gè)環(huán)節(jié)、某一個(gè)節(jié)點(diǎn),到關(guān)注全鏈條、全方位。
“雙減”之后,如何看待分?jǐn)?shù)?對(duì)此,王歡說(shuō),分?jǐn)?shù)只是一時(shí)之得,要從學(xué)生的一生成長(zhǎng)目標(biāo)看,培養(yǎng)學(xué)生健康、成熟的人格。
在王歡看來(lái),盡管“雙減”給教師們帶來(lái)了很大的壓力和挑戰(zhàn),但教師們用自己的智慧和心血承擔(dān)起了這份責(zé)任。“中國(guó)教師是一群太可愛(ài)可敬的人,他們把壓力變成了動(dòng)力,他們付出的努力應(yīng)該得到社會(huì)的尊重和信任?!?/p>
圖為中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)陳如平 中國(guó)教育報(bào)記者 單藝偉 攝
“確實(shí)如此,我們的老師基本是講奉獻(xiàn)、講敬業(yè)、潛心教書(shū)、靜心育人的?!标惾缙焦膭?lì)教師,面對(duì)“雙減”的新變化,應(yīng)放平心態(tài),接受挑戰(zhàn)。
“雙減”落地,需要家校社協(xié)同推進(jìn)。對(duì)此,兩位專(zhuān)家表示,家校社協(xié)同不是一句口號(hào),需要通過(guò)非常具體的工作、行動(dòng)、作為,來(lái)達(dá)到合力的目標(biāo)。(中國(guó)教師報(bào)記者 解成君)
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保障“雙減”落實(shí)需完善教師評(píng)價(jià)
“‘雙減’政策實(shí)施以來(lái),得到了絕大多數(shù)教師的理解和支持,但是教師負(fù)擔(dān)增加也很明顯,給教師身心健康、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和隊(duì)伍穩(wěn)定造成了不利影響?!比珖?guó)政協(xié)委員、華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)戴立益建議,通過(guò)廣泛引入社會(huì)力量參與課后服務(wù)、完善教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)、提高教師待遇或增加教師編制等方式,積極應(yīng)對(duì)“雙減”后教師負(fù)擔(dān)增加的問(wèn)題。
文章來(lái)源:《中國(guó)教育報(bào)》2022年 3月 4日 第3版
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