“雙減”給教師帶來(lái)了哪些變化和挑戰(zhàn)？教師如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)？家校社如何協(xié)同推進(jìn)？3月2日，全國(guó)政協(xié)委員、北京史家教育集團(tuán)黨委書(shū)記、集團(tuán)總校長(zhǎng)、革新里小學(xué)校長(zhǎng)王歡，中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)陳如平做客中國(guó)教育報(bào)刊社“兩會(huì)E政錄”演播室，就“‘雙減’之下，教師如何減負(fù)提質(zhì)”這一話題與廣大網(wǎng)友分享了自己的經(jīng)驗(yàn)、思考和建議。

“‘雙減’給教師帶來(lái)的變化是巨大的，原來(lái)教師更多關(guān)注的是課堂教學(xué)，現(xiàn)在更多關(guān)注的是課前、課中、課后，方方面面都要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。”王歡說(shuō)。

對(duì)此，陳如平深有同感?！啊p減’明確要求提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力、課后服務(wù)能力，以及更好地開(kāi)展家校合作的能力等，這就意味著教師的角色從原來(lái)單一的‘教書(shū)匠’走向全面育人，更好地履行教書(shū)育人各方面的職能?！?/p>

毫無(wú)疑問(wèn)，“雙減”政策的推進(jìn)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，更意味著教育觀念的改變。在王歡看來(lái)，教師最需要改變的觀念就是人才觀。“怎么能夠更周全地去看待孩子，引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，而不僅僅是通過(guò)‘搶跑’‘加量’來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的提升?！?/p>

圖為全國(guó)政協(xié)委員、北京史家教育集團(tuán)黨委書(shū)記、集團(tuán)總校長(zhǎng)、革新里小學(xué)校長(zhǎng)王歡 中國(guó)教育報(bào)記者 單藝偉 攝

“‘雙減’之后，會(huì)讓渡出許多時(shí)間、空間、環(huán)境、位置，讓渡出來(lái)的這部分誰(shuí)填補(bǔ)？毫無(wú)疑問(wèn)，這需要教師更加充分、全面地履行立德樹(shù)人的主體職責(zé)?！标惾缙浇ㄗh，教師不要把眼光僅僅局限于課堂、身邊的一點(diǎn)事兒，而是要關(guān)注學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，從原來(lái)的只關(guān)注某一個(gè)環(huán)節(jié)、某一個(gè)節(jié)點(diǎn)，到關(guān)注全鏈條、全方位。

“雙減”之后，如何看待分?jǐn)?shù)？對(duì)此，王歡說(shuō)，分?jǐn)?shù)只是一時(shí)之得，要從學(xué)生的一生成長(zhǎng)目標(biāo)看，培養(yǎng)學(xué)生健康、成熟的人格。

在王歡看來(lái)，盡管“雙減”給教師們帶來(lái)了很大的壓力和挑戰(zhàn)，但教師們用自己的智慧和心血承擔(dān)起了這份責(zé)任。“中國(guó)教師是一群太可愛(ài)可敬的人，他們把壓力變成了動(dòng)力，他們付出的努力應(yīng)該得到社會(huì)的尊重和信任?！?/p>

圖為中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)陳如平  中國(guó)教育報(bào)記者 單藝偉 攝

“確實(shí)如此，我們的老師基本是講奉獻(xiàn)、講敬業(yè)、潛心教書(shū)、靜心育人的?！标惾缙焦膭?lì)教師，面對(duì)“雙減”的新變化，應(yīng)放平心態(tài)，接受挑戰(zhàn)。

“雙減”落地，需要家校社協(xié)同推進(jìn)。對(duì)此，兩位專(zhuān)家表示，家校社協(xié)同不是一句口號(hào)，需要通過(guò)非常具體的工作、行動(dòng)、作為，來(lái)達(dá)到合力的目標(biāo)。（中國(guó)教師報(bào)記者 解成君）

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“雙減”背景下尤需做好教師減負(fù)工作

“雙減”政策發(fā)布后，各地陸續(xù)制定了相應(yīng)的教師減負(fù)清單。然而，筆者在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一些不必要的額外負(fù)擔(dān)依然困擾著很多中小學(xué)一線教師，而且似乎產(chǎn)生了“舊負(fù)擔(dān)未解決新負(fù)擔(dān)又冒出”的苗頭?！半p減”對(duì)教師教育教學(xué)工作提出新要求和新挑戰(zhàn)，更需要保障教師有更多時(shí)間和精力研究教育教學(xué)，改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)和提高課堂教學(xué)效率。

保障“雙減”落實(shí)需完善教師評(píng)價(jià)

“‘雙減’政策實(shí)施以來(lái)，得到了絕大多數(shù)教師的理解和支持，但是教師負(fù)擔(dān)增加也很明顯，給教師身心健康、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和隊(duì)伍穩(wěn)定造成了不利影響?！比珖?guó)政協(xié)委員、華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)戴立益建議，通過(guò)廣泛引入社會(huì)力量參與課后服務(wù)、完善教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)、提高教師待遇或增加教師編制等方式，積極應(yīng)對(duì)“雙減”后教師負(fù)擔(dān)增加的問(wèn)題。

文章來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》2022年 3月 4日 第3版