全國政協(xié)委員、北京市第十二中學聯(lián)合學校總校校長李有毅表示,“雙減”實質(zhì)是推動教育回歸本質(zhì),個性、創(chuàng)造、責任、夢想和愛不會減。
3月4日下午,全國政協(xié)十三屆五次會議第一場“委員通道”集體采訪活動上,全國政協(xié)委員、北京市第十二中學聯(lián)合學校總校校長李有毅談及“雙減”話題,她表示,“雙減”實質(zhì)是推動教育回歸本質(zhì),個性、創(chuàng)造、責任、夢想和愛不會減。
教育領域“雙減”話題備受關注。“作為一名從教40多年的老師,除了1978年恢復高考,從來沒有感受到哪一項改革如此受關注,越是這樣我越深感它的重要和它背后深刻的社會變遷。”李有毅稱。
李有毅講述稱,在自己教師生涯的前半程,一直以為學校就是學知識的主渠道,“可漸漸地我發(fā)現(xiàn)課堂上老師還沒講,學生就已經(jīng)知道答案了。”李有毅指出,這背后真相就是:超前培訓、機械刷題,“學生放學后不是上培訓班,就是在去培訓班的路上。為此我們很擔心。”
李有毅認為,隨著科學技術的飛速發(fā)展,新時代的青少年僅僅獲取知識已遠遠不夠了,更要保持好奇心、學會獨立思考、學會解決問題,才能擔負起時代的重任。
“我想雙減實質(zhì)就是推動教育回歸本質(zhì),讓學生有時間、有動力全面發(fā)展,把基礎教育引向培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才的正確軌道。”李有毅稱。
“雙減”之后,李有毅觀察到校園里很多變化正在悄悄發(fā)生。“我們總校的一組調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,學生人均圖書借閱量由不足2本增加到5本,體測優(yōu)秀率增加近10%,視力不良率下降8.63%,超重率下降1.81%,學生笑聲多了,腰板直了,腳下有根了,自主時間多了,學習效率高了。”
“我想跟經(jīng)常詢問如何給學生補課的家長說,看到這些數(shù)據(jù)可以放心了,這比過去上輔導班的發(fā)展受益多得多,‘雙減’減去的是不必要的、機械重復的學業(yè)負擔,而個性、創(chuàng)造、責任、夢想和愛不會減。‘雙減’不是突擊戰(zhàn),老師、家長和社會要擰成一股繩,共同幫助學生去開發(fā)自己、成就自己。”李有毅說道。
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