3月4日下午，全國政協(xié)十三屆五次會議第一場“委員通道”集體采訪活動上，全國政協(xié)委員、北京市第十二中學聯(lián)合學校總校校長李有毅談及“雙減”話題，她表示，“雙減”實質(zhì)是推動教育回歸本質(zhì)，個性、創(chuàng)造、責任、夢想和愛不會減。

教育領域“雙減”話題備受關注。“作為一名從教40多年的老師，除了1978年恢復高考，從來沒有感受到哪一項改革如此受關注，越是這樣我越深感它的重要和它背后深刻的社會變遷。”李有毅稱。

李有毅講述稱，在自己教師生涯的前半程，一直以為學校就是學知識的主渠道，“可漸漸地我發(fā)現(xiàn)課堂上老師還沒講，學生就已經(jīng)知道答案了。”李有毅指出，這背后真相就是：超前培訓、機械刷題，“學生放學后不是上培訓班，就是在去培訓班的路上。為此我們很擔心。”

李有毅認為，隨著科學技術的飛速發(fā)展，新時代的青少年僅僅獲取知識已遠遠不夠了，更要保持好奇心、學會獨立思考、學會解決問題，才能擔負起時代的重任。

“我想雙減實質(zhì)就是推動教育回歸本質(zhì)，讓學生有時間、有動力全面發(fā)展，把基礎教育引向培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才的正確軌道。”李有毅稱。

“雙減”之后，李有毅觀察到校園里很多變化正在悄悄發(fā)生。“我們總校的一組調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學生人均圖書借閱量由不足2本增加到5本，體測優(yōu)秀率增加近10%，視力不良率下降8.63%，超重率下降1.81%，學生笑聲多了，腰板直了，腳下有根了，自主時間多了，學習效率高了。”

“我想跟經(jīng)常詢問如何給學生補課的家長說，看到這些數(shù)據(jù)可以放心了，這比過去上輔導班的發(fā)展受益多得多，‘雙減’減去的是不必要的、機械重復的學業(yè)負擔，而個性、創(chuàng)造、責任、夢想和愛不會減。‘雙減’不是突擊戰(zhàn)，老師、家長和社會要擰成一股繩，共同幫助學生去開發(fā)自己、成就自己。”李有毅說道。