徐州市泉山區教育局積極落實“雙減”，以“新教育實驗”“課后延時服務”增加優質資源供給，以“實施分層作業”“研發作業交流平臺”增強師生綜合素質，以“雙減”促“雙增”，推動全區教育更健康發展。

打造全市第一家新教育學校，助力教育良好生態。8月10日，徐州市新教育學校合作辦學簽約儀式舉行。泉山率先與新教育研究院合作辦學，致力于打造一所全新的新教育學校。新教育實驗以教師專業發展為起點，以營造書香校園、師生共寫隨筆和構筑理想課堂等十大行動為途徑，具體提出改變教師行走方式、改變學生生存狀態等五個改變。

做好課后延時服務，增強教育服務能力。從2018年秋季學期起，泉山探索實施“彈性放學”，將特色課程與延時托管、社團活動等充分結合，為有需求的家長和學生提供課后服務。各學校在做好“1+X”規定動作的同時，推出特色化、“菜單式”的服務項目，25所學校實現了“一校一案”，涌現出一批創意佳、落得實、效果好的學校。星光小學根據學生需求設置興趣課程，學生可以按“菜單”進行線上選課，有效調動了學生的學習積極性。求是小學有20個社團實行課后服務走班制，促進了學生的全面發展。該區在學校開展課后服務的基礎上，積極拓寬育人途徑，讓更多家庭困難兒童體驗到繽紛多彩的校外課程。2021年，該區率先以青少年活動中心為試點，大力推進暑期托管服務，中心開設四大類共計20個課程班，覆蓋全區所有中小學。

實施分層作業，優化作業設計。該區印發了《關于加強全區中小學作業管理優化作業設計實施意見》，對“作業總量要求”“作業設計與布置方式”“作業批改評價的要求”等方面提出具體意見。各學校從學生的個性差異和實際水平出發，加強機制創新。少華街小學引導教師提升課程意識，跳出“一節課”“一門課”的框架，從課程視角審視并設計作業；光榮巷小學開元校區在作業設計上，直接指向學生實踐能力和創新素養的培育；星光小學對各學科“分層作業”的時長、總量、類型等提出具體要求并作出詳細指導。

研發分層作業展示交流平臺，加強全區中小學作業管理。通過這一平臺，各校教師布置的作業在區管中小學校內得到共享。有利于教師之間互相借鑒學習，也方便教育行政部門及時了解作業設計情況。同時，平臺打通了家長反饋作業情況的通道，讓家長和社會可以隨時監督中小學校的作業設計。