勞動(dòng)教育、國家安全等5項(xiàng)重大主題進(jìn)入中小學(xué)教材，是否會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)？8月24日，在教育部召開的重大主題教育進(jìn)課程教材情況相關(guān)發(fā)布會(huì)上，教育部教材局一級巡視員申繼亮回應(yīng)稱，這些主題教育不是增加知識(shí)點(diǎn)的記憶，而是強(qiáng)化素養(yǎng)教育；此外內(nèi)容更加系統(tǒng)化、克服碎片化，是有利于減負(fù)的。

以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為主要任務(wù)及基本遵循，教育部選擇確定了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)、勞動(dòng)、國家安全等重大主題，研制進(jìn)課程教材指南或指導(dǎo)綱要。

如此多的重大主題相關(guān)內(nèi)容進(jìn)入教材中，是否會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)？如何既強(qiáng)化這些教育，又不增加負(fù)擔(dān)？申繼亮表示：“我們在研制這些《指南》過程中，也始終關(guān)注這個(gè)問題?！彼赋?，減負(fù)的目的是為了保證學(xué)生健康成長。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，比如在小學(xué)一、二年級一周26節(jié)課、三到六年級30節(jié)課、初中34節(jié)課內(nèi)，做好兩個(gè)事情，一是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有意義、有價(jià)值，二是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)富有成效。

“什么叫有意義？就是對學(xué)生成人成才有幫助；什么叫有效？就是學(xué)的東西不是簡單應(yīng)付考試，而是對學(xué)生一輩子都有用，也就是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，即核心素養(yǎng)?！鄙昀^亮稱。

他進(jìn)一步指出，設(shè)計(jì)上述重大主題教育，是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的應(yīng)有之義，因?yàn)檫@些重大主題教育從根本上確保了育人方向，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)。

同時(shí)他指出，提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提，是要克服簡單重復(fù)交叉等問題。此次發(fā)布的系列《指南》使主題教育內(nèi)容更加系統(tǒng)化、克服碎片化，這是有利于減負(fù)的。此外，這些主題教育不是增加知識(shí)點(diǎn)的記憶，而是強(qiáng)化素養(yǎng)教育。比如革命傳統(tǒng)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生的英雄氣概、政治認(rèn)同、高尚品德等。再如國家安全教育，要讓學(xué)生有底線思維、樹立國家利益至上觀念等。

此外，申繼亮強(qiáng)調(diào)，設(shè)計(jì)這些主題進(jìn)課程教材的時(shí)候，還強(qiáng)調(diào)了育人方式的改革，不是簡單地老師講、學(xué)生聽，而更多地強(qiáng)調(diào)育人方式的多樣化，如考察、參觀、調(diào)研、研討、辯論等多種形式?！巴ㄟ^這些解決機(jī)械記憶、簡單刷題等低效問題，既把主題教育落到實(shí)處，又避免增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)?！?/p>