“我家孩子去年暑假作業是拖到開學報到前最后一小時還沒完成，真的很崩潰。最后半小時，我幫他檢查作業，爸爸幫他抄題目，才勉強完成。”每年開學前，這樣的大型趕作業現場是不是很熟悉？暑假余額不足，孩子寫作業拖拖拉拉怎么辦？江蘇省網上家長學校家庭教育講師團講師、南京市北京東路小學教師彭榮輝為您支招。

彭老師提醒家長，孩子寫作業拖拖拉拉，原因眾多。比如父母喜歡對孩子的事情，事無巨細，一一包辦，孩子缺少責任感；父母喜歡介入孩子的生活和學習，讓孩子缺乏控制感，于是孩子有意如此，試圖對抗；當然，也有一個極端，就是父愛缺失，母親也少有管顧，孩子借此行為來刷存在，以期引起父母關注。一句話，有果必有因，若想從根本上解決問題，必須追根溯源。但今天探討這個問題的前提是，孩子平時習慣甚好，只是放暑假了才突然變得拖拖拉拉。

問題出在哪兒呢？首先，假期生活突然沒有了秩序。平時上學，每天什么時候做什么——起床，洗漱，上學，放學，吃飯，作業，睡覺，不管孩子愿不愿意，都必須按部就班，寫作業也一樣。如果不認真完成作業，必然需要承擔相應的后果。但到了假期就不一樣了。尤其雙職工家庭，孩子白天在家無人監管，所有時間都完全自己控制。自己控制有什么好呢？想怎樣就怎樣，想做什么就做什么，想做多少就做多少。這期間，如果誘惑多多，更是麻煩。譬如說，睡覺、手機、電視、電腦……如果所有這些都沒有約束，而都可以隨意，那么勢必引起生活的混亂。這其中，作業首當其沖。不奇怪，這東西想完成，需要時間、需要精力，甚至還要克服種種困難。更何況，放假了，時間大把大把的有，今天完成不了，還有明天。明天完成不了，還有后天。是個孩子，都喜歡偷懶。于是，但凡不能自律，又無人監管的孩子，總是投機取巧，能少干就少干。

其次，假期父母少了要求和監管。上學期間，不管是否愿意，父母多少對孩子會有要求和監管。畢竟，每天校園生活都在那里。畢竟，老師還在那里。畢竟，還有各種群在那里。但是假期了，情形完全大不相同。看不見孩子，老師也就無從發現。老師無從發現，也就無從反饋什么。即便老師偶爾出現在各種群內，也基本是蜻蜓點水——點到為止，多屬友情提示。畢竟，放假了，孩子的監管完全交給父母。各個群，因為沒有老師提出話題，父母們也多潛水少露面。于是，這便少了一個大的比對環境。沒有了比對，有些父母便有懈怠。想不起來要求，想不起來監管。偶爾想起，也基本雷聲大雨點兒小。甚至，如孩子一樣，總以為時間還多，還有明天，明天之后還有后天。再者，另一種心態則是：平時上學太辛苦了，假期了就適當放松放松，多給孩子一點自由和空閑吧。殊不知，凡事有度，度掌握不好，放是放了，然后想收卻收不回來。

怎么辦呢？彭老師建議，如果是前者，明確孩子每天的作息，重新建立起良好的生活秩序感，讓孩子對假期生活做個規劃。內容包括復習、作業和預習，作業具體到各科作業完成的大致時間，細化到每天何時作業、何種作業完成作業多少（為便于落到實處，最好可具體到每日上午和下午的細節安排）。當然，作業之外的學習，如讀書，還有學習之外的休閑，都需要有個整體的計劃安排。整體規劃原則是，每天有學有玩有休閑（休閑多提倡戶外活動），力求保證學能學得踏實，玩又能玩得痛快。

如果是后者，父母必須重新回到監管的崗位上來，盡管不能時時監管在側，但每個晚上總有時間。簡單的法子就是，每天晚上以檢查作業的方式來實施要求和監管之職。如發現孩子有懈怠現象，及時溝通，及時補救。今日事，今日畢。如果沒有特殊情況，孩子的問題絕不拖至第二天。就事論事，一切照章（孩子原定的作息安排）行事。必要的時候，給予適當懲罰。只是，不必打不必罵，適當剝奪其原有的休閑娛樂時間即可。擔心監管不力，父母白天適時電話提示也不失為一個好辦法。

如此這般，雙管齊下，孩子生活有秩序，父母監管有時效，孩子一定可以度過一個愉快而充實的暑假。

揚子晚報/紫牛新聞記者 王穎

校對 陶善工