今天泰教君請來一位姜堰中學的化學老師，一起來看看她在考前有什么要叮囑大家的吧~~

季慧

女，1979年出生，中共黨員，現就職于江蘇省姜堰中學，中學高級教師，姜堰區化學名師工作室成員、姜堰區高中化學學科帶頭人、泰州市高中化學教學能手、泰州市第四期“311高層次人才培養工程”培養對象、姜堰區首批“舉一反三，反三歸一”教學法優秀傳承人。獲泰州市高中化學實驗創新大賽一等獎、泰州市高中化學教師實驗教學技能團體賽一等獎、泰州市高中化學教學基本功大賽個人全能二等獎、泰州市中學化學優質課觀摩評比二等獎、姜堰區高中化學教師實驗教學基本功競賽一等獎、姜堰區首屆“超越杯”教學基本功大賽學科組一等獎、姜堰區科學技術進步二等獎。

2019年江蘇省普通高中學業水平測試必修科目成績呈現方式由ABCD等級調整為合格、不合格，《2019年江蘇省普通高中學業水平測試（必修科目）說明》中指出，2019年化學學測試卷的結構中，容易題、中等難度題、難題的分值比例將由以往的7∶2∶1調整為8∶1∶1，從考試說明的變化趨勢來看，化學學科的整體難度將有所降低。雖然取消了“見A加分”政策，但我們仍然要竭盡全力，從完善自身學科素養的角度認真對待即將到來的學測考試。

回歸課本，夯實雙基

學業水平測試是過關性測試，考查的內容絕大部分是基礎知識和基本技能，試題大部分源自課本習題的演變或適度延伸。從題型來看，考查的熱點和命題的風格都相對穩定，知識點的考查恪守了考試說明界定的范圍。尤其是選擇題，側重的仍是必修1和必修2中的主干知識，相對難度小，是一部分基礎薄弱考生的過關通行證，比如試卷上出現的化學實驗裝置圖，幾乎全部來自于課本上的演示實驗。因此，備考的關鍵首先是回歸課本，吃透每一個概念，厘清每一處知識點，弄懂每一道習題，將知識點按其內在的聯系由點到線、由線到面，將散亂的知識點串成線、結成網，從化學特征和化學思想等角度去梳理知識網絡，最終形成屬于自已的“知識樹”。

整合資源，專題突破

通過前一階段的模擬考試，了解化學學測試卷的結構和題型特點。復習時，要及時整合各類試卷和學案，用好摘抄本，整理易錯知識點，總結易錯題型，并對錯誤原因及時作出詳細分析，找出錯誤根源，最大程度地杜絕非知識性因素造成的低級失誤。而對區分度較高的化學綜合計算（如23題、26題），可以從計算方法如關系式法、守恒法、差量法等角度對題型進行分類，揣摩各種題型的命制特點和應對策略，再精選試題，專題突破。當然，由于今年學測評價要求的變化，不同層次的同學應選擇不同的復習側重點。

精簡知識，落實考點

梳理對比近幾年的學測真題，精簡知識范圍，不回避重復出現的重點知識，加強重點知識的記憶，降低信息容量的同時也減少邊緣知識的干擾。對于考試說明表述變更的考點，可結合對該考點題型的研究，界定復習范圍，準確把握備考深度，增強復習的針對性，減負增效。比如物質的結構、性質以及用途出現的次數較多，分值較大，可以通過題組集中強化訓練，來熟悉這些考點的測試角度，加強熟練程度。而原電池的工作原理雖是學測必考的題型之一，但電池總反應近幾年均未出現，在復習的過程中就沒有必要再額外增加難度了。

認真審題，規范答題

審清題意是正確解題的前提，切實理解題意是解題的第一要素。對于綜合性強的問題如實驗題、無機推斷題、綜合計算題等可以充分利用草稿紙，將題目信息內容直觀化，易看出其隱藏關系。而所有對題目要求的理解，都必須通過規范的化學用語結合科學的文字表述予以表達。表達結果時要注意科學性、準確性，規范使用化學用語，如元素符號、化學式、電子式、原子（或離子）結構示意圖、結構簡式、結構式、離子方程式、化學方程式等。描述實驗現象要全面，避免“簡單化”，要涉及原理，有因有果，答到“根本”上。檢驗物質要采用常用試劑，現象明顯，操作簡便。專有名詞不可寫錯，如脂與酯、氨與銨、熔化與溶解、鈣、苯、研缽、坩堝鉗、漏斗、過濾、戊烷、褪色、炭化、鈍化等。計算時帶單位進行計算，物理量的單位要規范化書寫，注意對有效數字的隱性要求。配平任何方程式，最后都要進行“系數化簡”，同時寫上正確的反應條件。

總之，我們要對即將到來的學業水平測試的考試成績保持恰當的心理期待，既不好高騖遠，也不妄自菲薄。考試追求的目標是發揮出真實水平，把會做的都做對就是最大的成功。細心審題，冷靜思考，精確運算，規范表達，著眼于基礎題、中檔題的把握到位，就一定能取得理想的成績！