齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 鞏悅悅

清晨的一縷陽光，穿透薄霧灑向大地，喚醒了位于淄博南部的沂蒙老區(qū)。伴隨著啾啾鳥鳴，89歲的退休教師李振華開始了這一天的工作。

經(jīng)過蜿蜒崎嶇的山路，李振華終于把學(xué)習(xí)用品和200元錢送到了一個(gè)孤兒手中。雖然到了耄耋之年，但是他精神矍鑠，說起話來?xiàng)l理分明，“孤兒心理壓力大，要多關(guān)心他們，多和他們交流溝通。”

從1953年算起，李振華來沂蒙山支教72年了，培養(yǎng)出了萬余名學(xué)生，六成以上長大后選擇從教。此外，他還拿出工資和國務(wù)院特殊津貼，并通過退休后到處打工的方式，資助了2500多個(gè)貧困孩子，不讓他們因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而輟學(xué)。

5月23日，李振華被授予“全國道德模范”榮譽(yù)稱號(hào)。消息傳到老區(qū)，沂源百姓們沸騰了！在大家看來，他獲這個(gè)榮譽(yù)實(shí)至名歸，因?yàn)樗牡絹砀淖兞撕芏嗳说囊簧?/p>

“學(xué)費(fèi)的事別著急，我來想辦法”

恰逢周末，沂源縣流泉完小教師宋訓(xùn)堂和江兆欣開著一輛舊面包車趕來了振興路小學(xué)，他們此行是要看望自己的高中老師李振華。

“您最近身體不錯(cuò)吧？”說這話的宋訓(xùn)堂就要退休了，看到眼前已經(jīng)退休幾十年的李老師仍在為教育奔波，他由衷地感到敬佩，并忍不住關(guān)心起了老師的身體。

沂源縣流泉完小教師宋訓(xùn)堂和江兆欣開著一輛舊面包車，來看望自己的高中老師李振華（右）。

1981年高中畢業(yè)后，由于家里生活拮據(jù)，宋訓(xùn)堂就想回家種地。得知這個(gè)情況，李振華趕了十幾里路找到他，“太可惜了，不能待在家里，你應(yīng)該到教育上來。”

在李振華的引薦下，宋訓(xùn)堂成為了一名民辦教師，后來他又在李老師的鼓勵(lì)下參加了進(jìn)修考試。

從教后，宋訓(xùn)堂也學(xué)著李振華的樣子關(guān)心學(xué)生，“當(dāng)年上學(xué)，我是班里年齡最小的，受到了李老師更多的關(guān)心。他經(jīng)常問我夠不夠吃，每周五還會(huì)給我和另外兩個(gè)家庭困難的孩子分飯票，每人半斤票能領(lǐng)仨饅頭……從教以來我也開始關(guān)心學(xué)生，每天第一個(gè)到校、最后一個(gè)離開。”

其實(shí)在那個(gè)年代，李振華面對(duì)更多的，是因?yàn)榧彝ヘ毨Ш屯话l(fā)變故而隨時(shí)輟學(xué)的孩子。看到那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，他決定資助孩子們完成學(xué)業(yè)，從教時(shí)每月固定捐出工資的四分之一，退休后把退休金和打工的錢也都捐了出去，每月只保留500塊錢生活費(fèi)。

1965年秋天，剛被調(diào)去張家坡中學(xué)的李振華，發(fā)現(xiàn)班里楊尚峰的學(xué)費(fèi)遲遲沒有交，而且經(jīng)常請(qǐng)假。原來，他經(jīng)常陪父親看病，家里已經(jīng)拿不出錢交學(xué)費(fèi)，李振華便悄悄替他把學(xué)費(fèi)交了。

但不久之后，楊尚峰的家長又托人來請(qǐng)假了。于是在一個(gè)周六下午，李振華走進(jìn)了十幾里外的楊尚峰家里。

映入李振華眼簾的，是一間陰暗潮濕的土坯房，里面沒有一件像樣的家具，裝地瓜干的囤子也已經(jīng)見了底。得知來者是李振華，楊尚峰的父親連忙說，“李老師，尚峰這孩子回家就說您對(duì)他的好，可越是這樣，俺心里越不得勁兒。他要是再上學(xué)，就連您一塊拖累了……”

看著眼前無奈嘆息的孩子爸爸，李振華說：“尚峰明年就要考高中了，再困難，咱也得讓孩子念完高中，考上大學(xué)。學(xué)費(fèi)的事兒您別著急了，我來想辦法。”

就這樣，楊尚峰跟著李振華回到學(xué)校，坐進(jìn)了教室里，跟著李老師一起吃住。

和楊尚峰一樣，退休教師趙平忠也是李振華資助的學(xué)生之一。不同的是，在他畢業(yè)后的20年間，女兒趙金霞也成為了李振華資助的學(xué)生。

李振華去給困境兒童和孤寡老人送生活和學(xué)習(xí)用品。

“16歲那年，李校長知道我家不寬裕，就送來了2000元錢交學(xué)費(fèi)。他每年過年都給我買衣服，一直到我從淄博第二師范學(xué)校畢業(yè)。”受李振華和父親的影響，趙金霞長大后也成了一名教師，現(xiàn)在沂源縣振興路小學(xué)擔(dān)任語文教師，“我也想把李校長的這種溫暖傳遞給我的學(xué)生們，讓他們感受到這種溫暖的傳遞。”

沂源百姓心疼李振華的付出，他卻說：“我喝的沂源的水，吃的沂源的糧，不管我怎么做，沂源人民的恩情，我永遠(yuǎn)報(bào)答不完。”

走出大學(xué)校門，支教沂蒙老區(qū)

1953年冬，一位身背簡(jiǎn)單行囊的城市青年踩著皚皚白雪，艱難地走進(jìn)了沂蒙山崎嶇、蜿蜒的小路。

這便是南京師范學(xué)院（今南京師范大學(xué)）大一學(xué)生李振華，年僅17歲的他上學(xué)時(shí)經(jīng)常聽到老師們講沂蒙紅嫂、沂蒙六姐妹的革命故事，那時(shí)他就暗下決心，自己也要為黨和人民做貢獻(xiàn)。后來，他響應(yīng)國家號(hào)召走出校門，走進(jìn)了偏遠(yuǎn)貧窮的沂蒙老區(qū)。

因?yàn)樗麖男≡谀暇┏抢镩L大，年紀(jì)又小，當(dāng)時(shí)主管部門怕李振華不適應(yīng)地方艱苦，就把他分配到了條件稍好點(diǎn)的濰坊。但“年少輕狂”的李振華指著地圖，提出要到最艱苦的沂源深山韓旺小學(xué)任教。

就這樣，李振華背著包，拎著行李，翻山越嶺徒步了110里地，終于在第二天中午準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在了韓旺村頭。

從南麻方向進(jìn)入韓旺村的岔路口，聚集著三四百人。村里老書記領(lǐng)著全村人前來迎接，男女老少，一個(gè)個(gè)翹首以待。就在李振華出現(xiàn)的那一刻，人聲鼎沸，鑼鼓喧天，人們用那個(gè)時(shí)候最隆重?zé)崃业姆绞剑舆@位從大城市來的青年大學(xué)生。

一張張淳樸的臉上洋溢著熱情的笑容，讓李振華心里暖暖的，他忘卻了疲憊，對(duì)即將開始的支教生活躍躍欲試。簇?fù)碇钫袢A的鄉(xiāng)村們，最終在半山腰的一個(gè)破廟前停下，幾個(gè)孩子在一旁興奮地喊：“到了，到了。”

原來，這是鄉(xiāng)親們用破廟改造成的教室。

當(dāng)走進(jìn)這間“教室”的時(shí)候，李振華驚呆了。只見窗戶上沒有玻璃，門也已掉落一半，四壁透風(fēng)撒氣，地上散落著的大大小小的石塊。“村里窮，大石頭是課桌，小石頭是板凳。沒有鐘表就看日頭掌握時(shí)間，陰天點(diǎn)根麻稈就是一堂課。”老書記嘆了口氣說道，請(qǐng)不來老師，學(xué)生們已經(jīng)半年沒上課了。

超乎尋常的貧窮，讓李振華始料未及。

到了第二天，太陽剛爬上山頂，教室里一下子就坐滿了人。全班38個(gè)學(xué)生，最大的已是三個(gè)孩子的媽媽，最小的只有7歲，教室窗戶外圍滿了村民。在學(xué)生和村民們的期待中，李振華開始了第一堂課。可是他一張嘴，一口南方話就引來了陣陣歡笑和議論。

年輕時(shí)候的李振華（左）

講課失敗后，李振華心里很難受。夜里，他住在漏風(fēng)撒氣的教室里，聽著嗷嗷狼叫聲，眼淚啪嗒啪嗒往下掉。第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的他，有時(shí)候打個(gè)盹兒，就能高興地夢(mèng)到老母親來了。但睜眼一看，卻發(fā)現(xiàn)自己孤零零一人。

沉浸在心酸中的李振華，被前來送飯的村民叫醒。飯是樹葉和糠混合成的地瓜面煎餅，外層顏色很像牛皮紙。他邊詫異村民的“講究”邊拆開來看，把煎餅全敞開里面啥也沒有，又一摸溫乎乎的，才知道這就是飯。

李振華一塊塊撕下來，咬也咬不動(dòng)，咽也咽不下去，最后在苦戚戚的豆沫子湯里蘸一下，才勉強(qiáng)吃完了一個(gè)。當(dāng)時(shí)的他心似針扎，“我不知該如何應(yīng)付接下來的教學(xué)，更不知道怎樣去咽那些黑乎乎的地瓜面煎餅、糠窩頭。”

“我是來送文化的，我不能走”

理想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大差距，讓李振華有種不知所措的茫然和失落。面對(duì)語言的不通和生活上的艱難，憑借滿腔熱情來到窮山溝的他動(dòng)搖了：“這個(gè)地方我不能待，一天都不能待。”

剛來沂蒙山區(qū)的時(shí)候，李振華沒有考慮過在這待一輩子。本想三五年就回去，可一旦回去了，別人問起又該咋回答呢？所以他就想了個(gè)折中的辦法，能待五天就不待三天，多待一天，回去被笑話的程度就輕一點(diǎn)。

此后半年，40余名到沂源支教的大學(xué)生陸續(xù)回去37名，李振華卻漸漸地離不開沂蒙山區(qū)了。

因?yàn)樵诖酥埃弥钫袢A咬不動(dòng)煎餅，村民們吃糠咽菜，也要把好飯送給他吃。誰家的老母雞下了蛋，不去換火柴和鹽，也要揣懷里送給他吃。每當(dāng)接過還帶著體溫的雞蛋，李振華心里總有說不出來的感動(dòng)。

同期前來支教的年輕人陸續(xù)返回家鄉(xiāng)了，但李振華卻漸漸地離不開沂蒙山區(qū)了

韓旺屬于山嶺地區(qū)，常年干旱少雨，糧食比較稀罕。支前模范耿玉蘭家總共收獲了不足20斤小麥，等留好種子，就只剩四五斤了。

一天晚上，耿玉蘭把手伸進(jìn)罐子里，捧出兩捧，罐子就見底了。她狠狠心又掏出一大把，猶猶豫豫又放下了。就這樣，一把麥子反復(fù)抓了放，放了又抓，耿玉蘭最終還是抓進(jìn)盆里。怕自己反悔，趕緊舀了一瓢水泡上。

兩捧多一點(diǎn)的麥子，很快就被她和女兒做成了白生生的面糊子，娘倆烙了麥煎餅給李振華送去。拿到麥煎餅的李振華又感動(dòng)，又不舍得吃，又礙于鄉(xiāng)親們的情面沒法拒絕。于是趁家長不在，他悄悄交換了孩子手里的黑煎餅。

初到韓旺村的時(shí)候，一位大娘看李振華穿著單薄，回去后就用紡紗車把棉花紡成線，再用木頭織布機(jī)織成布，縫制了棉襖、棉褲，還做了長筒襪子，將茅草和蘆花裹在鞋里暖和腳。當(dāng)大娘把衣服抱過來的時(shí)候，李振華掉淚了，“我感覺見到了老母親，就像老母親在疼愛我一樣。”

沂蒙精神和鄉(xiāng)親們的淳樸，感化了李振華。他再也邁不開回家的腿，他知道自己的身心都將留在這片土地上。

“孟良崮戰(zhàn)役中，韓旺村派出了72名青年抬傷員，留在村里的鄉(xiāng)親們攤煎餅、納布鞋，并送到前線，全力以赴為了革命。人家為革命獻(xiàn)出了寶貴生命，我這點(diǎn)困難又怕啥？”李振華想，“我是來支教送文化的，我不能走！”

“李老師愛學(xué)生是出了名的”

李振華深知，知識(shí)能改變孩子們的命運(yùn)，也能改變貧困山區(qū)的面貌，因此他全身心投入到了教學(xué)工作中。

已經(jīng)從第一次上課失敗的陰影中走出來的李振華，慢慢找到了經(jīng)驗(yàn)。他挑選了兩個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生做自己的教學(xué)助手，分別擔(dān)任語文和算術(shù)課代表。每次上新課前，他先讓這兩個(gè)學(xué)生聽他試講，給他指出哪句話聽不懂，聽學(xué)生們用當(dāng)?shù)卦捜绾伟l(fā)音，然后反復(fù)練習(xí)、糾正，一直練到學(xué)生們能聽懂為止。

攻克了語言關(guān)，李振華也走出了短暫的彷徨期。他已經(jīng)接受、適應(yīng)，并且喜歡上了這個(gè)小山村。

那時(shí)，他白天上課，晚上走五六里路給學(xué)生補(bǔ)課。為改善辦學(xué)條件，他找一個(gè)廢棄的籃球，小心翼翼地取出球膽，充滿氣。然后把紙裁成雞蛋大小的三角形，均勻地貼在球膽上。十幾天后，一個(gè)地球儀展現(xiàn)在學(xué)生們眼前。世界五大洲、四大洋的劃分與連接，盡收眼底。

利用這個(gè)地球儀，李振華給學(xué)生們講述“鄭和下西洋”所經(jīng)過的航線與國家，講述中華民族曾經(jīng)的屈辱歷史，激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情。就這樣，原本枯燥的地理課，因?yàn)橛辛诉@個(gè)地球儀而變得看得見、摸得著。

后來，李振華還用大皮球、小皮球、乒乓球制作了三球儀，講日食和月食。在那個(gè)條件匱乏的年代，他先后制作出了28件這樣的教具，極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。

據(jù)退休教師耿玉生回憶，在那個(gè)困難時(shí)期，李老師把絕大部分糧食都用在了學(xué)生身上。

“在韓旺村支教時(shí)，李老師愛學(xué)生是出了名的。”77歲的退休教師耿玉生回憶道：“我上學(xué)的時(shí)候是困難時(shí)期，村里很多同學(xué)都是早起要一圈飯，吃個(gè)半飽再上學(xué)。那時(shí)李老師的待遇是24斤糧食，他把絕大部分糧食都用在了學(xué)生身上，很多孩子都是李老師摟著長大的。”

最讓耿玉生難忘的，是李振華冒著生命危險(xiǎn)給全班取試卷的場(chǎng)景。1963年夏天，雨水量特別大。在這個(gè)多雨的季節(jié)，韓旺小學(xué)六年級(jí)學(xué)生迎來了升學(xué)考試。小學(xué)六年的努力就要在這一天得到檢驗(yàn)了，但在冒雨徒步20多里后，李振華與27名學(xué)生的去路，卻被一條咆哮著的紅水河擋住了。

“我們隨李老師站在紅水河邊，發(fā)現(xiàn)水已經(jīng)沒過兩岸，根本過不去。但考試必須按時(shí)進(jìn)行，否則一誤就是一年。”耿玉生回憶，在這種情況下，李振華冒著生命危險(xiǎn)游到了河對(duì)岸。臨行還不忘囑咐班長，“院峪村小學(xué)就在附近，你先帶同學(xué)們?nèi)ケ苡晷菹ⅰＨ绻形?2點(diǎn)之前我還沒有回來，就安排好大家吃飯的事情。”

撲進(jìn)濁浪翻滾的河水后，李振華幾次被打到河底，同學(xué)們都嚇得哇哇大哭起來。但憑借頑強(qiáng)意志，他游了一兩里地又冒了出來，然后踉踉蹌蹌地跑去沂源一中。

在和領(lǐng)導(dǎo)反映情況后，李振華護(hù)送一位老師拿著試卷來到院峪村，臨時(shí)設(shè)考場(chǎng)舉行了小升初考試。考試成績(jī)出來后，班里20個(gè)人考上了18個(gè)，這在當(dāng)時(shí)非常了不起。耿玉生說：“升學(xué)考試歷來就很嚴(yán)格，如果當(dāng)年不是李老師游到河對(duì)岸交代情況，我和同學(xué)們就不可能參加考試。我后來選擇當(dāng)老師，這件事有著絕對(duì)影響。”

1982年，李振華被調(diào)往沂源縣城的一所學(xué)校。那是一所新設(shè)立的特殊學(xué)校，招收來的生源都是全縣考初中的落榜生。在這種背景下，李振華提出來一個(gè)口號(hào)——“灑向?qū)W生全是愛”，老師們?yōu)榱藢W(xué)生都很賣力氣。

首批學(xué)生中，劉洋（化名）非常調(diào)皮搗蛋，派出所的民警也都習(xí)慣了他的惹是生非。一次課上，李振華發(fā)現(xiàn)劉洋患了重感冒，便立刻回家下碗熱面、臥倆雞蛋，劉洋感動(dòng)得直掉眼淚，以后再也不調(diào)皮了，最終他考上大學(xué)。

誰都不會(huì)想到，平均成績(jī)28.6分的108名學(xué)生，三年后能有78人升入重點(diǎn)高中，其余26人也考上了高中。這一成績(jī)轟動(dòng)社會(huì)，縣里當(dāng)即將城關(guān)二中改名為沂源縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。此后，實(shí)驗(yàn)中學(xué)成為了沂源最好學(xué)校。

“我認(rèn)為當(dāng)老師很有意義，特別是在基層，尤其是在老區(qū)。老區(qū)人民對(duì)革命做了那么多貢獻(xiàn)和犧牲，我也想做一些力所能及的事情，來回報(bào)他們。”李振華說。

曾資助學(xué)生喊自己的一聲“父親”，讓李振華淚流滿面

“忘了誰也不能忘了李老師”

李振華退休28年了，山東沂源的老百姓還對(duì)他念念不忘，沂蒙老區(qū)仍然傳頌著有關(guān)“布鞋校長”的故事。但他卻告訴記者：自己盡了一位人民教師的責(zé)任，卻不是一個(gè)稱職的兒子、丈夫和父親。

對(duì)李振華來說，1980年注定是個(gè)不平凡的年份。距離高考還有兩個(gè)月的時(shí)候，一封“父病重，速歸”的電報(bào)從南京飛來。電報(bào)牽動(dòng)著李振華的心，也牽動(dòng)著師生和鄉(xiāng)親們的心，大家紛紛勸他回去。

望著眼前這些高考在即的農(nóng)家子弟，無奈，李振華只好安排正上高三的兒子回家伺候老人。兒子當(dāng)時(shí)也面臨著高考，一開始并不情愿在關(guān)鍵時(shí)刻中斷復(fù)習(xí)。

“正因?yàn)槭顷P(guān)鍵時(shí)刻才這么做，我是班主任，我走了會(huì)影響全班同學(xué)的高考沖刺，想來想去只有犧牲你了。”李振華對(duì)兒子說，“農(nóng)民的孩子苦讀多年，就指著高考改變命運(yùn)了，你考不上還可以就業(yè)……”

最終，兒子代父回了南京。但隨后來的電報(bào)，卻讓李振華慌了神。沒等日思夜想的兒子回家，父親便撒手人寰了。

江兆欣還記得李振華拿到電報(bào)時(shí)的情景：“當(dāng)時(shí)我們正上政治課，李老師講了幾句之后就哽咽了。下課之后，同學(xué)們都過去問他發(fā)生了什么，他一開始還瞞著我們，后來才知道父親病故，但他為了我們沒趕回去。”

那一刻，江兆欣下決心要刻苦努力地學(xué)習(xí)，如果能考出好成績(jī)，李老師心里應(yīng)該能好受一些，老師父親的在天之靈也會(huì)得到安慰。

這年高考，張家坡中學(xué)的政治課成績(jī)依舊在當(dāng)?shù)孛星懊鄠€(gè)學(xué)生被大中專院校錄取，李振華擔(dān)任班主任的班級(jí)就有七個(gè)學(xué)生拿到了錄取通知書。一個(gè)學(xué)生后來給他寫信說：“敬愛的李老師，您是帶著人世間最大的悲痛把我們送進(jìn)大學(xué)校門的。您的大恩大德，我們會(huì)終生銘記。”

李振華父親故去不久，母親也患上了腦溢血。為方便他照料母親，教育局決定把他調(diào)回南京。得知消息后，鄉(xiāng)親們抱來了家里的老母雞、雞蛋、大棗和花生為他送行。一想到和老區(qū)人民的感情，李振華又走不了了。就在他左右為難的時(shí)候，沂蒙老區(qū)先后派出八個(gè)女孩，先后十年間輪流照顧他的母親。

后來為了不拖累鄉(xiāng)親們，也為了不讓兒子牽掛自己，83歲的老母親隨李振華來到了沂蒙山。但由于老人不服水土，一年以后就病逝了。由于老人病逝，鄉(xiāng)親們湊了960元錢送到李振華手里。因?yàn)橥嘶厝ゲ患钫袢A就把錢送到了敬老院，“我跟老人們說，我的父母去世了，沂源就是我的第二故鄉(xiāng)，老人們就是我的父母親。”

據(jù)他資助過的學(xué)生張文強(qiáng)介紹，退休28年來，李振華一天也沒停歇過，總是那么忙碌。不能上講臺(tái)了，他就繼續(xù)用別的辦法回報(bào)鄉(xiāng)親，先后走遍了全縣300多個(gè)村莊排查貧困學(xué)生和留守兒童，在經(jīng)濟(jì)和心理上幫助他們，“李老師心里裝著千萬個(gè)孩子，唯獨(dú)沒有他自己。”

受李振華影響，沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長王書奇也開始資助困難學(xué)生。圖為他帶著孩子們走進(jìn)李振華事跡展廳參觀學(xué)習(xí)。

沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長王書奇就是李振華的學(xué)生，2022年被評(píng)為了“齊魯最美教師”。從教30年來，王書奇帶頭為貧困孩子帶去圖書和學(xué)習(xí)用品，送去溫暖和希望。同時(shí)，他還組建了26支志愿服務(wù)隊(duì)，利用周末和節(jié)假日的時(shí)間，給村里的孤寡老人打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目。

“上學(xué)期間，李老師就帶我們到敬老院開展活動(dòng)，幫助老人擦桌子、整理床鋪，那時(shí)候就感覺這些活動(dòng)特別有意義。我們?nèi)チ酥罄先颂貏e開心，我們也感到很幸福。”受李振華影響，王書奇也想把關(guān)愛老人的志愿者精神一代代傳承下去，“我走過的每一步都有老師的影子，我是跟著李老師學(xué)做老師。”

沂源縣教體局局長任鳴也是李振華的學(xué)生，據(jù)他回憶，以前李校長會(huì)用目光迎接和護(hù)送他們上下學(xué)。平時(shí)住校的時(shí)候，李校長做好飯之后也會(huì)叫他們?nèi)コ裕拔业母改附?jīng)常對(duì)我說，你忘了誰，也不能忘了李老師。”

時(shí)間一晃而過，李振華也從熱血青年，變成了到滄桑老人。出現(xiàn)在人們眼前的他，往往都穿著一雙斷了底的白底黑面千層布鞋、一件領(lǐng)子有破洞的灰藍(lán)色襯衫、一條反復(fù)縫補(bǔ)過的深色褲子。他一生不抽煙，不喝酒，平時(shí)出門只提著一個(gè)裝有白開水的大塑料水杯。

這份“簡(jiǎn)樸”背后，是“布鞋校長”李振華對(duì)沂蒙山區(qū)學(xué)子長達(dá)72年的捐助。鄉(xiāng)親們總說“你心里總裝著別人，沒了自己”，李振華卻笑著回應(yīng)，“雖然一生清貧，但我內(nèi)心富有。再有一次，我還會(huì)選擇當(dāng)老師。”