3月1日記者獲悉，2023年全國高職（專科）學校數量及招生人數均比去年有所增長。教育部職業教育與成人教育司副司長李英利介紹，2023年，全國共有6500多所職業學校開設制造業相關專業點約5.2萬個，專業布點規模比2022年進一步擴大。

職業教育是與經濟社會發展關系最為緊密的教育，承擔著為區域經濟社會發展培養技術技能人才的重要責任。李英利介紹，2023年，高職專科學校1547所，比上年增加58所，體現了各地發展職業教育的積極性，招生555.07萬人，比上年增加16.09萬人，專任教師68.46萬人，比上年增加4.09萬人。

近年來，教育部加快推進現代職業教育體系建設改革，構建產教深度融合的發展格局，引導和推動職業學校聚焦關鍵領域，積極融入區域經濟社會發展，為推進新興工業化提供技能人才支撐。

一是開展省域現代職業教育體系建設新模式試點，推動職業教育有效融入區域經濟發展。2023年，教育部采取部省會商形式，建立部省協同推進機制，“一省一策”，與天津、廣西、山東、新疆、黑龍江、浙江、重慶、湖南八個省份共同推進職業教育發展。

二是建設市域產教聯合體，提升職業教育與地方經濟社會的緊密度。根據職業教育服務地方經濟的特點，以產業園區為基礎打造市域產教聯合體，成立政府、企業、學校、科研機構等參與的理事會，實行實體化運作。

三是打造行業產教融合共同體，提升職業教育與產業發展的匹配度。教育部支持中國中車集團牽頭，建設國家軌道交通裝備行業產教融合共同體；當前，正在國家重點發展的高端數控機床、船舶與海洋工程裝備等主導產業，打造跨區域的行業產教融合共同體。

四是緊貼產業發展趨勢，擴大制造業專業布局。目前，職業教育專業目錄共設置1394個專業，覆蓋國民經濟各領域，其中制造業相關專業515個，占比37%。2023年，全國共有6500多所職業學校開設制造業相關專業點約5.2萬個，專業布點規模比2022年進一步擴大。聚焦制造業高端化、智能化、綠色化方面發展趨勢，每年優先增設先進制造業領域新專業，2023年增設了高速鐵路通信技術等專業，提升了職業教育服務制造業的能力。

五是服務數字經濟發展，增強數字人才培養能力。2023年，全國有6000多所職業學校開設數字經濟相關專業，專業布點超過2.5萬個。根據產業發展需求，系統化推進會計、酒店管理等363個傳統專業升級，增設智能網聯汽車技術等314個數字經濟領域新專業，開發相關課程與教材，為數字人才培養提供了優質教學資源保障。