最近這段時間，高校的一些新聞值得我們注意。

2018年1月12日，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)一教授被指性侵一女大學(xué)生數(shù)月；2018年1月1日，北航長江學(xué)者陳小武被實(shí)名舉報性侵女學(xué)生；2017年12月19日，南昌大學(xué)國學(xué)院副院長周斌被指長期猥褻性侵女學(xué)生……

除了性侵，西安交通大學(xué)在讀博士研究生楊寶德在2017年12月26日被發(fā)現(xiàn)溺亡在西安灞河中。楊寶德的女友認(rèn)為，男友悲劇與其女博導(dǎo)周某有關(guān)。她稱，楊寶德在讀博士期間，周某經(jīng)常安排他做PPT，打掃衛(wèi)生，買東西……答應(yīng)幫他聯(lián)系出國，又未能兌現(xiàn)。“出國無望，學(xué)術(shù)無果，這直接導(dǎo)致他產(chǎn)生了巨大的精神壓力而作出了輕生的行為。”這一指控，目前尚未被證實(shí)。

不過，頻繁爆出的新聞卻不得不把我們的視線拖回師生關(guān)系的現(xiàn)實(shí)圖景中。

　　沉默

　　“沉默”，是我們觀察師生關(guān)系的第一個關(guān)鍵詞。或許，這在很大程度上源于“象牙塔”的相對封閉性。

　　以北航事件為例，美國硅谷華裔女學(xué)者羅茜茜在網(wǎng)上實(shí)名舉報陳小武曾經(jīng)對其進(jìn)行性騷擾的經(jīng)歷，發(fā)生在12年前。這12年間，受到陳小武侵犯的女生高達(dá)7名。她們成立了一個叫“水果硬糖”的微信群。不過，無一例外，她們都選擇了匿名，以A、B、C、D、E……等字母來指代。

　　羅茜茜坦言，“此前，我們以為陳小武只是性騷擾女學(xué)生，直到我們知道還有一名女生懷孕了，才恍然大悟……只是沒有女生會愿意站出來。”可怕的是，在羅茜茜舉報的過程中，被騷擾的同門姐妹徹底陷入了沉默。

　　沉默，不意味著應(yīng)該被批評。羅茜茜在被陳小武性騷擾后，第一時間就告訴了父母。但是，保守的父母覺得這是一件不光彩的事，希望孩子為了保送機(jī)會忍下去。但是，這種沉默的非常痛苦的。“在陳某手下讀書的幾年，是我人生的噩夢，因?yàn)楸黄圬?fù)得太厲害，出國前還得了抑郁癥，幻聽幻視，是吃抗抑郁藥維持下來的。”

　　相比之下，陳小武的發(fā)展之路并沒有受到任何影響，一路扶搖直上。2007年，他被北京航空航天大學(xué)聘為教授；2008年，被北京航空航天大學(xué)聘為博士生導(dǎo)師；2013年，獲批國家杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目；2014年，入選萬人計劃（國家高層次人才特殊支持計劃）科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才；2015年，獲評教育部“長江學(xué)者”特聘教授。

　　欣慰的是，這件事最終被曝光。羅茜茜說自己剛開始聯(lián)系上北航校方時，有老師還說，學(xué)校欠你們這些女生一個道歉，沒有保護(hù)好你們。后來，盡管面臨不少壓力，校方還是沒有保持沉默，他們撤銷了陳小武研究生院常務(wù)副院長職務(wù)，取消其研究生導(dǎo)師資格，撤銷其教師職務(wù)。

　　教育部也沒有沉默。他們決定撤銷陳小武的“長江學(xué)者”稱號，停發(fā)并追回已發(fā)放的獎金，并責(zé)成學(xué)校解除與陳小武簽定的“長江學(xué)者”特聘教授聘任合同。

　　但是，又有幾個受害者能像羅茜茜一樣站出來呢？即便站出來了，又有幾個能得到自己想要的結(jié)果呢？事實(shí)證明，“爛尾”的可能性非常大。校方往往為了學(xué)校聲譽(yù)，會花費(fèi)大量的時間或金錢來做通受害人的思想工作。

　　師生

　　無一例外，以上的幾段案例中，師生關(guān)系都偏離了我們的常規(guī)認(rèn)識。

　　師生關(guān)系的形成，來源于社會對知識的處理制度。為了實(shí)現(xiàn)知識的接力，教育制度設(shè)計了知識的傳遞者和接受者兩種角色。通俗來說，就是老師和學(xué)生。

　　有學(xué)者認(rèn)為，無論是依據(jù)傳統(tǒng)的文化界定，還是現(xiàn)代的教育制度設(shè)計，師生關(guān)系始終屬于一種質(zhì)量較高的人際關(guān)系類型，其交往的低風(fēng)險甚至零風(fēng)險，互動過程的增益性，交往效果的未來指向性等，都是一般人際關(guān)系所不具備的。

　　那么，為什么會出現(xiàn)上述的丑聞呢？僅僅是“師德”變成了“失德”么？當(dāng)然不是這么簡單。接受過教育的人都知道，教育不僅是一個知識傳授的過程，還是一個師生關(guān)系互動建構(gòu)的過程。

　　中國傳統(tǒng)師生關(guān)系，往往伴隨著“一日為師，終生為父”的擬親屬關(guān)系特征。在這種價值框架下，教師兼具傳道、授業(yè)、解惑等多重功能，并且把學(xué)生當(dāng)作弟子，學(xué)生也視老師為遵從和感恩的對象。在目前研究生導(dǎo)師與碩士、博士之間的關(guān)系中，這種關(guān)系體現(xiàn)得較為明顯。

　　在這種關(guān)系的形塑中，導(dǎo)師對于學(xué)生的影響，往往不同于本科教育“大眾化產(chǎn)品”的生產(chǎn)過程及其結(jié)果，而是帶有導(dǎo)師明顯的個人化特征，并深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活甚至就業(yè)當(dāng)中去。

　　同時，導(dǎo)師在這個關(guān)系過程中充當(dāng)了學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的代理人角色，直接行使對學(xué)生的課程考核、學(xué)業(yè)評判、思想教育、行為控制等一系列的權(quán)力。相應(yīng)地，學(xué)生不僅是知識的接受者，還成為了人身的依附者。

　　于是，當(dāng)一些導(dǎo)師扭曲這種關(guān)系后，學(xué)生往往會處于弱勢的地位。以西安交大事件為例，楊寶德的導(dǎo)師對他或暗示或明示的要求包括：澆花、打掃辦公室、拎包、去停車場接她、陪她逛超市、去她家中裝窗簾等。此外，還有 “晚12點(diǎn)之前隨叫隨到”“陪我打麻將比學(xué)英語重要”等無理要求，甚至自己為學(xué)生帶的“剩飯剩菜”，如果學(xué)生不吃就會被 “指責(zé)謾罵”。

　　楊寶德與同門的吐槽群

　　楊寶德與其博導(dǎo)的聊天記錄

　　（以上四張圖片均由楊寶德女友提供）

　　異化

　　調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這種扭曲的關(guān)系在理工科教育中還會被異化為一種強(qiáng)制性的雇傭關(guān)系。學(xué)生成為“民工”，導(dǎo)師成為“老板”。

　　盡管有許多研究生表示，能夠在給導(dǎo)師打工的過程中提高自身的科研水平，是一舉兩得的好事。但是，如果僅僅被當(dāng)作廉價勞動力，從事一些毫無知識增量的重復(fù)勞動，就有悖于高等教育的初衷了。

　　華東師范大學(xué)的許紀(jì)霖教授是上個世紀(jì)80年代畢業(yè)的研究生，在他的印象中，理工科研究生稱導(dǎo)師為老板的現(xiàn)象當(dāng)時就有了，但是不普遍。“1992年，中國進(jìn)入市場化以后，老板成為一種尊稱，不再有貶義，學(xué)生稱導(dǎo)師為老板就開始普遍化了。”

　　在這種人身依附關(guān)系的結(jié)構(gòu)下，“作為弱勢的學(xué)生，永遠(yuǎn)在被選擇而沒有選擇權(quán)。”

　　楊寶德的女友曾經(jīng)勸他換個導(dǎo)師。但楊寶德幾乎沒考慮這種可能性，“學(xué)院里面很多老師都是同一個學(xué)科帶頭人的學(xué)生，申請換導(dǎo)師，也沒人敢收。”楊寶德的一位同專業(yè)碩士同班同學(xué)告訴媒體，在學(xué)校3年，她從未聽聞曾有人申請轉(zhuǎn)導(dǎo)師，“想想都太難了”。

　　出路

　　梳理從性侵到跳河的一系列案件可以發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)師對學(xué)生的“絕對管理權(quán)”，往往會導(dǎo)致權(quán)力的膨脹而使導(dǎo)師不斷“越界”。

　　南昌大學(xué)事件中，被害者小柔只是一名本科生，與國學(xué)研究院副院長周斌并無瓜葛，直至被誘使加入“師門”這個封閉的群落后，才遭受不幸的。

　　據(jù)知情人透露說，小柔非常單純，之前也沒有戀愛經(jīng)驗(yàn)，由于學(xué)習(xí)國學(xué)，對老師特別尊重。周斌曾挑撥過小柔與宿舍同學(xué)的關(guān)系，因此小柔與同學(xué)相處得并不好。她很害怕，不敢和別人說，加之周斌對她有表白的情節(jié)，她反而對周斌產(chǎn)生了依賴心理。

　　在更普遍的范圍中，這種“絕對管理權(quán)”會讓有些導(dǎo)師把洗車、拖地、接孩子等事情交給學(xué)生；或者讓學(xué)生幫忙完成項(xiàng)目、購買物資卻幾乎不支付費(fèi)用；甚至為了增加人手，強(qiáng)迫碩士轉(zhuǎn)為博士充當(dāng)廉價勞動力。最令人唏噓的是，很多學(xué)生面對這種情況竟然無法尋求不到一種應(yīng)對方法。

　　楊寶德與其博導(dǎo)的聊天記錄

　　（該圖片由楊寶德女友提供）

　　1月16日，教育部在新聞發(fā)布會上表態(tài)，已督促各高校調(diào)查教師性騷擾事件，并將研究建立高校預(yù)防性騷擾的長效機(jī)制。這也是“水果硬糖”群的明確訴求。

　　“女性缺乏的不是勇氣，而是支持。”律師萬淼焱認(rèn)為，在性騷擾問題上，也是因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)法律法規(guī)和實(shí)施細(xì)則的聯(lián)動機(jī)制，才使得無數(shù)女性只能沉默。

　　一方面，我國在《治安管理處罰法》、《婦女權(quán)益保障法》、《刑法》等法律中都有著對性騷擾受害者的不同程度保護(hù)。另一方面，擔(dān)心自己名譽(yù)受損、迫于老師的威脅以及正常畢業(yè)的學(xué)業(yè)訴求，讓很多人選擇保持了沉默，法律救濟(jì)的途徑被擱置。

　　澳大利亞的反性侵游行

　　高校

　　這其中，高校的責(zé)任同樣不能缺位。

　　先來看兩個案例：

　　2016年8月，美國加州大學(xué)伯克利分校校長尼古拉斯·德克斯，因?qū)Χ嗝嫦有郧謱W(xué)生的教授制裁乏力引咎辭職。據(jù)稱，曾有超過45名加州大學(xué)的著名教授簽署請愿書，表達(dá)他們對德克斯的領(lǐng)導(dǎo)喪失信心。

　　另一所著名高校加州大學(xué)洛杉磯分校中東研究中心主任加布里埃爾·皮特伯格，因?yàn)榻o兩名研究生發(fā)送帶有性暗示的短信、郵件以及肢體壓迫侵犯她們，遭到學(xué)生的投訴和起訴。據(jù)介紹，學(xué)校本來打算通過支付高達(dá)46萬美元的和解賠償將事情擺平，但被丑聞激怒的學(xué)生并不打算放過這位對自己學(xué)生下手的著名教授，發(fā)起了針對他的集體抗議。

　　兩個案例，講述了與文章開頭所舉事例完全不一樣的故事。這其中既有來自教師的監(jiān)督，也有源于學(xué)生的抗議，但更多的，是得益于高校對相關(guān)權(quán)力的監(jiān)督機(jī)制。

　　在我國，早在2014年，教育部就發(fā)布《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》，要求強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止師德失范行為。比如：

　　要構(gòu)建高校、教師、學(xué)生、家長和社會多方參與的師德監(jiān)督體系；健全完善學(xué)生評教機(jī)制；充分發(fā)揮教職工代表大會、工會、學(xué)術(shù)委員會、教授委員會等在師德建設(shè)中的作用；高校及主管部門建立師德投訴舉報平臺，及時掌握師德信息動態(tài)，及時糾正不良傾向和問題。對師德問題做到有訴必查，有查必果，有果必復(fù)。

　　只是，三分決策，七分落實(shí)。如何真正建立起有效的高校導(dǎo)師權(quán)力制約機(jī)制，我們還有很長的路要走。

　　文/巴山夜雨