人間最美四月天，正是讀書好時節。讀書可以是一個人的享受，借助智能交互屏幕實現體驗式的閱讀；也可以是在聲情并茂的講述中，享受閱讀分享的快樂；還可以是走出校園，在社區豐富多彩的親子活動中，和家長共享讀書的樂趣……北京中小學校充分利用數字化信息技術，集聚家校社形成合力，創建綜合立體的閱讀新方式，推動形成閱讀活動育人的新實踐。

打造“博悟”數字課程 開啟閱古知今之旅

走進東城區史家胡同小學三年級的教室，一位同學正站在觸屏黑板前，用手指劃動旋轉著“半坡遺址、小口尖底瓶”，在老師的引導下，為同學們進行演示講解。分享讀書筆記時，有六年級的同學把文物、地圖等畫了出來，做好詳盡的注釋，《漢字之美》《太陽神鳥之謎》《古劍何以不銹》……滿滿的收獲躍然紙上。

史家胡同小學設計開發“博悟研學數字課程”。學校供圖

這是史家胡同小學設計開發的“博悟研學數字課程”，師生借助線上技術、網絡平臺，實現從“博”到“悟”的閱讀學習體驗。課程精選近百組貫穿中華歷史的文化遺產，以“活起來的數字文物”為載體，基于校園智能交互屏幕構建沉浸式、交互式、體驗式課堂，架起博物館與校園之間的數字橋梁，提供人文素養閱讀課程。

課程充分發揮數字技術中的交互優勢，同學們在平臺上可以360度無死角地觀察文物，以前在博物館里受到展柜和燈光影響不能看到的細節，在屏幕上可進行高清放大。學生在多角度觀察后提問、思考、質疑，進而把課堂、話語權以及學習、閱讀的掌控權交給學生。

為了保證課程內容的學術性，學校特別邀請了中國第一代博物館講解員、國家博物館終身研究館員、初中歷史教材主編齊吉祥老先生錄制歷史故事視頻講解課。視頻講述輔以3D文物，讓博悟博學課程資源有形有聲，成為一場文化閱讀的盛宴。

同時，博悟博學數字課程已納入課后服務，做到各校區全覆蓋。集團內千余名學生參與其中，實現課堂內外多方位的數字化閱讀供給。

設立小小講書人 學生在分享中愛上閱讀

“我可盼著同學們通過掃碼分享我的講書視頻呢，好多同學聽了我講的《生命的十二樂章》，紛紛來借閱，我們班舒梓涵同學還把讀后感寫在了留言板上。”石景山區古城第二小學五（二）班張暄梓同學作為小小講書人，收到了一份特別的邀請，就是向大家講述“講書人”們自己的故事。

石景山古城第二小學依托“古二講書社團”進行深層閱讀。學校供圖

“我非常喜歡閱讀，在學校的閱讀角找到了許多樂趣，于是老師就吸收我加入講書人社團。”張暄梓講道，“老師帶著我思考書里的主要人物有什么特點，又指著書中的情節問能不能再具體說說。我恍然大悟，明白了給大家講書，不僅說出感受，還要把情節講清楚。”

像張暄梓這樣充滿熱情的講書人在古城第二小學還有很多。為了培養學生閱讀的習慣，學校根據年齡特點和閱讀興趣在各樓層分設了閱讀角，學生可對自己喜歡的書目點贊。學校以點贊量確定學生最喜歡的書目，依托“古二講書社團”進行深層閱讀。

在社團活動中，老師引導同學們各抒己見，分享讀書心得，再把書籍推薦錄成視頻，生成二維碼掃到圖書的封面上。在此基礎上，學校為每位“講書人”制作圖書封面海報，建立一人一書一檔電子資源庫；在智慧校園中，推薦講書人鏈接，學生也可以在平臺上留言，和講書人碰撞出閱讀的火花。

據悉，學校通過構建“人-書-網”融合、互動的閱讀系統，實現線上線下多維度、多樣化的閱讀學習。同時，整合校內外有效資源，借助多種平臺，建立家校閱讀聯盟，拓寬閱讀途徑，涵養讀書文化。

集聚家校社共育力量 讓閱讀之路更寬廣

學校搭建“家校共育”平臺、聯合圖書館開展親子閱讀、社區教育中心發起繪本領讀活動……記者了解到，在引導學生愛讀書、讀好書、善讀書時，北京中小學校整合多方社會優質資源，聯合設計多種類閱讀活動，讓學生的閱讀之路更加寬廣。

平谷區第五中學老師和學生一起進行分享。學校供圖

創建問卷16份，收集問卷11737份，上傳視頻712條，點擊量353060次，近3000多位用戶的支持……東城區板廠小學“家校共育”平臺架起便捷高效的閱讀、學習和溝通橋梁，越來越受到學生和家長的歡迎。學校通過平臺推送整本書導讀課、推進課、分享課視頻，指導學生自主閱讀是其中的重要功能之一。

平臺上這些精彩內容的來源，正是學校引導學生進行課內外閱讀探究的生動記錄。秉承“智慧教育”理念，學校開發出集自主閱讀課程、圖書館課程、學科閱讀課程、課后服務閱讀課程等為一體的“智慧閱讀課程”，通過課程建設推動校園閱讀，提升學生閱讀能力和綜合素養，打造智慧閱讀新樣態。

技術賦能、家校合力，助推全民閱讀新風尚。云平臺、云閱讀、云分享……板廠小學通過“云端+課堂雙線”交流，開啟閱讀新模式，引導學生實時記錄閱讀時光、分享讀書收獲。和平里第四小學構建“美育教育進行時”云端課程，疫情期間打造“疫路相伴，一路守候”主題賽詩會、悅沙龍，線上線下同步，家校協同共聚閱讀成長之力。

近日，大興區圖書館連續開展了兩場“蓓蕾行動”親子閱讀活動，為孩子和家長講述了原創繪本《大興記憶》系列故事之《永定河畔的姑妞草》和《四妯娌種瓜》。導讀老師生動細膩地講解大興的歷史與文化，以互動提問的方式，幫助家長和孩子們一起發散思維，培養他們愛讀書、善讀書的好習慣，力求讓“氤氳書香”影響家風建設。作為大興圖書館的經典閱讀品牌，“蓓蕾行動”倡導“大手拉小手”親子閱讀模式，致力于推進全民閱讀，構建書香社會。活動自2015年創辦至今，已惠及超5萬人次。

順義區社區教育中心系統開展了“同閱讀 童成長”繪本領讀活動。圍繞“自我認知”活動主題，領讀教師精心挑選了《西紅柿女孩》《一只小豬和十只小狼》《長大后做什么》等繪本，一方面引導孩子和家長從更深層次感受故事內容，助力孩子們養成良好品德，另一方面帶領各組家庭參與“勇敢的我留言欄”“快樂彩泥”等主題延伸親子活動，傳遞親子閱讀理念，促進養成家庭閱讀習慣，實現家長與孩子共同成長。

數據顯示，“同閱讀 童成長”繪本領讀活動啟動以來，先后培訓了400位成年人中英文繪本領讀者和161名中學生繪本領讀志愿者，每周進社區開展公益繪本領讀活動。截至目前，共開展活動1300余場，惠及20000余組家庭。今年，該活動預計再服務3000余組家庭。