日前，教育部發布最新數據，我國中小學（含教學點）已全部接入互聯網，超過3/4的學校實現無線網絡覆蓋。數字化教學條件全面升級，教師素養以及教育教學能力應當與時俱進，不斷提高，為推進新時代基礎教育改革發展提供有力支撐。

數字素養是新時代教師必不可少的核心素養。黨的二十大報告明確提出要“推進教育數字化”，教師是提升教育水平的主力，要不斷提升教師的能力素養。根據教育部研究制定的《教師數字素養》標準，教師應全方位、多角度提升數字素養，以面對層出不窮的數字技術和數字教育帶來的問題與挑戰，必須轉變以技術為主的思想，轉向提升教師數字素養及其競爭力，發展數字教育，培養適應未來社會具有全球競爭力的人才。

“誰掌握了互聯網,誰就把握住了時代主動權”。互聯網終身學習能力對新時代教師至關重要，具備互聯網終身學習能力的教師，就掌握了應對新知識、新技術更新的能力。互聯網為教育教學情景設計、展示和教學的實施提供全新的平臺和手段，通過情境創設，使教師和學生投入到可感知的、逼真的學習環境中，這顯然具有常規教學所無法比擬的優勢。這就要求教師尊重新技術、認識新技術，不斷學習新技術，并積極應用新技術改進教育教學。教師只有具備了互聯網終身學習能力，才能為學生設計最適當的學習環境、幫助學生設計最合適的學習策略，培養學生的科學學習能力、批判性思維、創新精神及實踐能力。

數字教育點亮美好未來。教師是教學的設計者、引導者、指導者和咨詢者，雖不會被人工智能完全替代，但在教學條件全面升級的今天，教師只有與時俱進，不斷提升，才能助力推動教育數字化轉型。

實習生 孫文清 揚子晚報/紫牛新聞見習記者 李舒曼

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