要克服教育的功利化、短視化現象。
11月26日,首屆教育局長高峰論壇開幕。會上,教育部教材局一級巡視員申繼亮在主旨報告中提出,新時代深化課程改革,要克服教育的功利化、短視化現象,鼓勵學校因地制宜,開展百花齊放的教學改革。
申繼亮指出,依據課程教材“十年一大修,五年一小修”周期修訂制度安排,義務教育(2022年版)和普通高中課程(2017年版)新課程分別發布。黨的二十大對教育提出了新的要求,必須深刻領會,提高站位,深入推進課程改革,為教育高質量發展助力。
“促進教育高質量發展,課程改革是關鍵。”申繼亮指出,新時代深化課程改革要做到“五個統一”。一是紅與專的統一,實現培根鑄魂與增長知識才干有機融合,把黨的教育方針細化、具體化,結合學生發展年齡特點為學生“畫像”,要大力推進基于核心素養的教學。
二是智與意的統一,教育不僅要使學生增長知識見識,開發智力,還要特別加強學生人生理想、志向教育,注重發現、保護、激發學生內在動機,關注學生的人際交往能力,重視興趣和個性培養,要大力加強心理健康教育。
三是近與遠的統一,要處理好學生及家長上好學的現實要求與國家長遠發展的需要,必須堅持“破五唯”,克服教育的功利化、短視化現象,著眼于2035年、2049年的需要培養人才,努力造就堪當民族復興大任的時代新人,要大力推進創新教育。
四是內與外的統一,要跳出教育看教育,現代社會對人的發展提出了新的命題,要關注關鍵但薄弱的素養,如創新、綜合、實踐、靈活應變、自主自律等,要大力推進綜合性學習。
五是上與下的統一。黨的十八大以來,堅持自上而下與自下而上相結合的改革。“沒有自上而下,目標導向就不鮮明,沒有自下而上就沒有辦學活力,兩者必須有機統一。”申繼亮表示,要推進“抓兩頭,放中間”的改革。所謂“抓兩頭”,即一方面落實好課程方案和課程標準的統一要求,另一方面把好出口關,堅持質量為上。所謂“放中間”,就是鼓勵學校因地制宜,開展百花齊放的教學改革。
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