北京市第十三次黨代會上的“00后”黨代表受到社會關(guān)注。6月28日上午，“00后”黨代表之一、首都師范大學(xué)文學(xué)院2018級本科生陳海妮和黨代表、首都師范大學(xué)黨委書記孟繁華做客新京報千龍網(wǎng)黨代會訪談間，共議高素質(zhì)人才培養(yǎng)、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)等話題。 

“00后”黨代表和她的母校書記做客直播間。 新京報記者 李木易 攝

帶著政治責(zé)任和育人使命赴黨代會

孟繁華表示，自己是帶著一份沉甸甸的政治責(zé)任來參加的這次黨代會。

 “首師大作為一所師范大學(xué)，我?guī)е绾闻囵B(yǎng)‘四有’好老師這樣的建議和想法來參加這次黨代會，即培養(yǎng)‘有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心’的教師隊(duì)伍?！泵戏比A介紹，首師大承擔(dān)著為北京市培養(yǎng)教師的重任，如今北京市中小學(xué)教師存量中約有一半以上的老師畢業(yè)于首師大。

 “從教育生態(tài)來看，基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的人才一部分考到首都師范大學(xué)。經(jīng)過培養(yǎng)，他們畢業(yè)后又回到了基礎(chǔ)教育，這個生態(tài)鏈條是非常清晰的。所以，首師大是‘雙肩挑’的大學(xué)。”孟繁華概括，“雙肩挑”中，一肩挑著“在高等教育中加強(qiáng)‘雙一流’建設(shè)的奮斗目標(biāo)”，另一肩挑著“為北京市培養(yǎng)基礎(chǔ)教育人才的使命”。他希望，未來首師大承擔(dān)起為北京市培養(yǎng)更多高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型好老師的任務(wù)。 

談到身為黨代表的感受，陳海妮也感到非常榮幸又重任在肩。作為一名“00后”黨代表，她把參與這次黨代會當(dāng)成是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，“希望我能夠?yàn)槭锥嫉陌l(fā)展、為首都教育的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份微薄的青春力量，在青春的賽道上跑出首都師范大學(xué)青年最好的成績。”陳海妮說道。 

母校書記稱贊冬奧志愿者靠得住、干得好、有擔(dān)當(dāng)

不僅是優(yōu)秀的青年黨員，陳海妮還獲得了“北京冬奧會、冬殘奧會突出貢獻(xiàn)個人”稱號，提起當(dāng)時在人民大會堂佩戴大紅花的情景，陳海妮感慨道，雖然已過去兩個多月，回想起來仍很激動?！白屛矣∠笞钌畹木褪窃谌嗣翊髸枚友鐣d，跟各位優(yōu)秀代表一起受到習(xí)近平總書記親切會見。不到兩米距離的親切揮手，也讓我感到非常非常激動，也感受到了黨和國家對我們青年志愿者的關(guān)懷和鼓勵?！?nbsp;

首師大在北京冬奧會、冬殘奧會中共有900多名學(xué)生參與志愿者服務(wù)，孟繁華給予這些學(xué)生高度肯定，認(rèn)為他們關(guān)鍵時刻“頂?shù)蒙?、靠得住、干得好，非常有?dān)當(dāng)。”

“他們踐行著奉獻(xiàn)、友愛、互助和進(jìn)步的志愿者精神，為國爭光，為學(xué)校爭光。這批學(xué)生在志愿者的服務(wù)過程中，既得到了鍛煉也得到了成長。”孟繁華說。 陳海妮本科就讀于首都師范大學(xué)文學(xué)院，今年9月，她將去往北京師范大學(xué)國際中文教育學(xué)院，攻讀語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士研究生。她表示，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，一方面希望自己在學(xué)術(shù)的道路上能夠走得更遠(yuǎn)、更堅定；另一方面，她將秉持著在首師大學(xué)到的“為學(xué)為師、求實(shí)求新”的精神，努力去做一名學(xué)生“為學(xué)、為事、為人”的“大先生”，為首都的教育貢獻(xiàn)自己的一份青春力量。 

校內(nèi)外“雙鏈循環(huán)”培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師

在訪談中，回歸教育本身，孟繁華就報告中提到的“加強(qiáng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)”，談到了學(xué)校的布局。他表示，首師大不久前啟動了一系列改革方案，其中一個非常重要的方案就是“構(gòu)建雙鏈循環(huán)機(jī)制，推進(jìn)首都師范大學(xué)教師教育的培養(yǎng)工作。” 

具體來講，“雙鏈循環(huán)機(jī)制”是指首師大校內(nèi)培養(yǎng)的“內(nèi)循環(huán)”以及首師大同基礎(chǔ)教育合作關(guān)系的“外循環(huán)”。孟繁華介紹，按照北京市對優(yōu)秀教師的需求構(gòu)建相應(yīng)的教師教育理論，依據(jù)理論構(gòu)建培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，再按照課程體系設(shè)計實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)一步建設(shè)實(shí)踐基地，而基地的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又提供了教師教育理論構(gòu)建的基礎(chǔ)。

“‘外循環(huán)’即我們不能封閉起來辦學(xué)?！泵戏比A介紹，首都師范大學(xué)主要任務(wù)是培養(yǎng)教師，這需要了解北京市鮮活的基礎(chǔ)教育的智慧和經(jīng)驗(yàn)，并順利傳導(dǎo)到大學(xué)，所以，學(xué)校要主動地融入基礎(chǔ)教育改革實(shí)踐、“雙減”實(shí)踐。

“我們走進(jìn)中小學(xué)帶來學(xué)術(shù)文化的沖擊，把他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和困難帶回大學(xué)，讓大學(xué)教師和中小學(xué)教師共同解決問題，理論結(jié)合實(shí)踐，知行合一?！泵戏比A表示，“這樣我們培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師的目標(biāo)就容易達(dá)成”。