“這上面的小人好怪，眼睛很寬，看起來好丑！”“眼睛無神，像翻白眼，眼距過寬，頭發(fā)稀疏……看了真堵心！"近期，網絡上有不少對人教版小學數學課本封面和內頁插圖人物形象的吐槽。有人認為這些人物的整體形象"太丑"，懷念以前的審美；也有人反駁該觀點，認為是過度解讀。

26日，人民教育出版社在官網發(fā)布《關于人民教育出版社小學數學教材插圖的說明》，內容如下。

近日，我們關注到網上有關小學數學教材封面和插圖的意見，及時組織專家認真研究，對社會各界好的意見建議虛心采納，已著手重新繪制有關冊次數學教材封面和部分插圖，改進畫法畫風，提高藝術水平，充分發(fā)揮教材封面和插圖的育人作用。同時，我們將舉一反三，全面評估所出版教材的封面、插圖，進一步提高設計質量。

我們真誠接受社會各界監(jiān)督，歡迎大家通過人教社官網的"中小學教材意見反饋平臺"和意見反饋郵箱（jcfk@pep.com.cn），對教材提出好的意見建議。您的意見建議將促進我們不斷提升教材編研出版水平。

圖片來源：人民教育出版社官網截圖

記者注意到，人教版的小學數學教材2013年由教育部審定，一年級到六年級的數學課本中的人物形象都是此系列畫風，由北京吳勇設計工作室設計。

人教版小學數學課本的封面（圖片來源：人民教育出版社官網）

據了解，教科書插圖的風格，一般都會由一些知名的工作室提供幾種方案，再由出版社里的設計部門、編輯部門等一起評判、選擇。教材確定發(fā)行后，每年在下一批學生使用時，都會對前一年使用過程中覺得有問題的地方進行修訂校印。

但在插畫風格確定后，如果沒有收到不滿的反饋意見，一般不會對插圖的風格進行更改。

記者聯(lián)系到多位孩子使用人教版數學教材的家長，一部分家長表示這些人物"卡通不像卡通、抽象又不抽象，看起來確實比較難看。"也有個別家長表示能接受這種畫風。

對于該事件，業(yè)內一位出版社資深策劃編輯分析稱，封面在正確傳達圖片信息的同時也要傳達美感，它影響著人們對一本書的第一印象，也是一本書審美水平的體現。雖說審美具有主觀性，但是在培養(yǎng)孩子審美的階段，應該做好基礎性引導。作為教材更應該尤其注意，應根據當下時代特色和審美，繪制符合時代風貌的人物插圖。

21世紀教育研究院院長熊丙奇則表示，對于教材中插圖的使用，每個人都有權利發(fā)表自己的意見。如果大多數人都覺得這個插圖的使用不當，可以在下次修訂的時候進行調整、完善。

他還表示，值得注意的是，審美是較為個人的事，每個人的審美角度和創(chuàng)作風格也可能不同，應該用理性態(tài)度對待。如果家長覺得插圖本身有什么問題，可以反映后進行科學論證，切不能單純在網絡上進行情緒發(fā)泄。同時，出版社也應該在編寫教材時廣泛征集學生、家長、教師以及專家學者等各方的意見，提高教材的編寫質量。

中國教科院研究員、綜合研究部副主任張家勇告訴記者，2019年教育部成立教材局，承擔擬訂全國教材建設規(guī)劃、研制課程設置方案和課程標準、制定完善教材建設基本制度規(guī)范等職責，未來教材監(jiān)管工作必將越來越規(guī)范嚴格，教材使用問題處理必將更及時更高效。