《家庭教育促進法》已于2022年1月1日起正式施行，家庭教育由傳統的“家事”上升到了“國事”。1月4日，在委員駐地，北京市政協委聯合大學特殊教育學院副教授毛穎梅表示，該法的出臺有助于解決我國未成年人家庭監護方面存在的兩大薄弱環節——養而不教和教而不當。

“作為一名教育工作者，我在跟家長接觸過程中能看到很多家長有‘盲養’的現象，也就是根據老經驗或自己的想法在養孩子，而不是根據孩子的身心發育特點和需求。”毛穎梅表示。

同時，也有家長把“暴力”視作家庭教育的一種方式，或者漠視孩子身心發展的需要，“比如，有的孩子心理健康已經出現嚴重問題，急需心理或者醫療幫助，但家長采取回避或者不聞不問的態度。這都不利于青少年兒童的健康成長。”

在毛穎梅看來，《家庭教育促進法》的普法工作勢在必行，“不僅提示家長要承擔相應的家庭教育責任，也要求社會各部門要支持家長或者幫助家長學會如何教育孩子。”

對此，毛穎梅在提案中提出四條建議，讓家長能夠更好了解作為家長的責任和義務，提升家長參與和科學育兒的意識。

一是司法部門及時整理未成年人家庭監護失當的相關案例，通過媒體廣泛宣傳，指導群團組織、教育機構的相關普法工作。

二是政府相關部門制作《家庭教育促進法》普及讀本，婦聯、少兒工委等群團組織在社區通過海報、發放讀本、微信公眾號等多種途徑滲透宣傳《家庭教育促進法》；將普及宣傳該法作為“兒童之家”近年的一項重要活動內容，引導社區內的家長團體分享討論。

同時，各級各類教育機構充分發揮家長學校、家教中心的教育陣地作用，通過向家長發放《家庭教育促進法》讀本、請法制校長或相關法律和教育專家做專題解讀、組織家長展開主題討論等多種形式開展普法活動。

此外，還要通過主流媒體開展相關主題的廣泛宣傳。“通過以上措施，幫助家長重視依法教養的重要性，正確養育孩子，主動參與家校共育等相關活動。”毛穎梅說道。