是否能對每位學生生成個性化學業(yè)報告？智能終端時代如何避免個人隱私泄露？8月6日，在2021新京報貝殼財經(jīng)夏季峰會數(shù)字教育專場活動上，與會專家就家長、學生、學校等關心的熱點話題進行了探討。

8月6日，在論壇上，專家們圍繞家長、學生、學校等關心的熱點話題展開討論。

一線老師完成個性化學業(yè)報告存在困難

在數(shù)字教育專場活動前，新京報征集了部分家長的建議。有家長提出，是否可以每半學期給孩子提供一份基于AI或者大數(shù)據(jù)的學習報告，學習報告不僅僅是老師評語，還包括基于孩子平時無數(shù)次上課發(fā)言、答題、考試、閱讀等數(shù)據(jù)形成的學情報告。

“每個孩子大腦發(fā)育都是不一樣的，我們對每個孩子要有全面的描述，這些描述通過學習行為來獲得。”松鼠Ai創(chuàng)始人兼首席教育技術科學家栗浩洋表示，孩子的行為數(shù)據(jù)可以提供多維度的教育衡量。通過對知識學習、能力、思維方式多維度的評價，可以讓所有人對教育有全新認識。

“作為家長，我也特別希望在學期末收到真實呈現(xiàn)、極具個性化的學業(yè)報告，但作為一線老師，要想實現(xiàn)這一點，目前真的很難。”北京中學副校長周端焱坦言，學校欠缺一站式的大系統(tǒng)，其中涉及技術和資金等多個原因。

周端焱舉例說，企業(yè)很多優(yōu)秀技術人員有自己的想法，但可能對教育內(nèi)部規(guī)律性的東西不太了解，教育系統(tǒng)內(nèi)則有很多學校不懂技術，他建議，可以企業(yè)牽頭，學校和企業(yè)聯(lián)合設計符合教育規(guī)律的整體的頂層設計。

在義務教育階段要以保證公平作為第一原則

在推進智慧校園建設進程中也曾出現(xiàn)一些問題。例如，此前有新聞報道，部分學校在為學生配置終端平板時存在亂收費問題；另外，有學生及家長擔心個人隱私泄露。

教育部科學技術與信息化司教育信息化與網(wǎng)絡安全處處長任昌山表示，此次出臺新基建文件時也和各部門溝通，希望通過采購逐步實現(xiàn)教學終端普及。

“從目前情況來講，與這個目標還存在一定距離。推進信息化教學是改革方向，我們鼓勵有條件的地方盡量支撐學校開展信息化教學改革的嘗試。”任昌山說，現(xiàn)在有些地方尚不具備條件，學校、校長采取了鼓勵、自愿的方式開展試點工作，但需要反復強調(diào)的是，在義務教育階段要以保證公平作為第一原則，針對家庭貧困的學生，不能因為家庭條件所限失去了參與學校教學改革的機會。

北師大未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉支持配備學習終端。他認為，教學是“教”為主導，“學”為主體，技術不能只用來支撐老師教，更需要發(fā)揮技術作為認知工具的作用，讓技術增強學生的學習能力。

但余勝泉同時也指出，必須以公平為前提，“應該是學校在網(wǎng)絡空間里有可供學生選擇的多元化教學服務，學生通過平板可獲得服務，而不是必須采購或必須綁定哪家公司。”

周端焱表示，從減負角度來看，不能讓家長花錢買學習終端，應該是政府為學校、孩子提供，必要的教學資源也應該是政府為學校提供，應該禁止由學校向家長、孩子收錢購買終端設備。

對于信息安全，周端焱認為，要從兩方面考慮，一是信息采集只要滿足基本教學就可以，避免采集與學生個體相關的私密信息；二是應有相應法律規(guī)定，保證合法合規(guī)，對所有相關軟件、信息標準都有規(guī)范管理。

政府和學校要加強體制內(nèi)教育供給

最近“雙減”政策（《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》）出臺，強調(diào)了校內(nèi)是學科教育的重要陣地。那么，新基建如何能更好地服務校內(nèi)教育？

任昌山表示，希望通過教育信息化的發(fā)展，有效地提升教學效率，減輕學生負擔，尤其是通過大數(shù)據(jù)、AI技術應用，幫助學生有效完成作業(yè)，節(jié)省更多時間開展戶外活動。同時，通過提升教學質(zhì)量、提高校內(nèi)教育供給水平減輕家長焦慮，有效減輕師生和家長負擔。

余勝泉認為，“雙減”要想很好地落實，政府和學校內(nèi)部要加強體制內(nèi)教育供給，只有內(nèi)部有足夠多的供給、個性化的服務供家長選擇，才能滿足老百姓對教育越來越高的要求。另外，外部企業(yè)大有可為，企業(yè)要拋棄掙快錢的想法，思考如何為學校、教育系統(tǒng)賦能。

栗浩洋關注的是AI如何精準教學，減負不減學習效果，校內(nèi)外數(shù)據(jù)打通、結(jié)合互補。他還提到了“雙減”情況下如何對學生進行正確的評級。他認為，如果通過大數(shù)據(jù)對孩子形成清晰評價，可以避免“劇場效應”。