事業(yè)單位分類(lèi)改革已經(jīng)進(jìn)行了將近10年，2011年開(kāi)始，國(guó)家就制定了一張事業(yè)單位改革的時(shí)間表，涉及到126萬(wàn)個(gè)機(jī)構(gòu)，超過(guò)4000萬(wàn)人受到影響。根據(jù)事先制定的事業(yè)單位改革推進(jìn)表，2020年將完成事業(yè)單位的分類(lèi)改革，不少事業(yè)單位編制取消成定局，有些還要轉(zhuǎn)為企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)。而教師作為相對(duì)特殊的“事業(yè)單位”員工，究竟如何改革，成為許多人關(guān)注的焦點(diǎn)。

義務(wù)教育階段教師不受影響

事業(yè)單位改革是為了更好地服務(wù)社會(huì)，而且也會(huì)根據(jù)事業(yè)單位的屬性進(jìn)行針對(duì)性的改革，不同于經(jīng)營(yíng)類(lèi)事業(yè)單位，中小學(xué)屬于義務(wù)教育階段，并非盈利性質(zhì)的單位，按照現(xiàn)在的劃分屬于公益一類(lèi)事業(yè)單位。對(duì)于公益一類(lèi)的事業(yè)單位，編制不僅不取消，不少地方甚至還在擴(kuò)招。所以，在各類(lèi)事業(yè)單位編制取消、改企的大環(huán)境下，中小學(xué)教師數(shù)量不減反增。

對(duì)于中小學(xué)教師，2020年還是工資“飆漲”的一年。《教育法》中有一條規(guī)定“教師工資水平不得低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平”，鑒于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差距，許多地方并沒(méi)有真正的落實(shí)。不過(guò)，這一現(xiàn)狀將在2020年發(fā)生根本性的改變，國(guó)務(wù)院教育督查辦也明確了會(huì)將這個(gè)規(guī)定的落實(shí)作為督查的重點(diǎn)。所以，對(duì)于義務(wù)教育階段的教師來(lái)說(shuō)，工資相比之前應(yīng)該會(huì)迎來(lái)一次“飆漲”。

大學(xué)教師煥發(fā)“第二春”

在這次的事業(yè)單位改革之中，公立大學(xué)被取消了事業(yè)單位編制，但依然保留事業(yè)單位屬性，畢竟大學(xué)教育也是需要國(guó)家大力支持的公益二類(lèi)事業(yè)單位，不會(huì)直接轉(zhuǎn)為私人性質(zhì)的企業(yè)管理。不過(guò)，取消了大學(xué)教師的編制，反而讓大學(xué)教師煥發(fā)了“第二春”。

眾所周知，編制意味著穩(wěn)定，但對(duì)于大學(xué)教師來(lái)說(shuō)，同時(shí)也意味著“限制”，許多大學(xué)教師礙于編制的束縛，只要能在同一所大學(xué)長(zhǎng)時(shí)間的待下去，輕易不敢更換學(xué)校，因?yàn)檫@背后有一套的程序要走，人事關(guān)系、編制、工資等等需要雙方對(duì)接調(diào)轉(zhuǎn)，甚至可能不少事情還要從頭做起，代價(jià)太大不值得。而取消編制之后，大學(xué)教師的流動(dòng)性阻力減小，能者上庸者下，所以對(duì)于那些有能力的大學(xué)教師，不僅意味著工資上漲，未來(lái)發(fā)展前景也要好很多。

還有一個(gè)壞消息

無(wú)論是事業(yè)單位改革，還是其他改革，凡事有利就有弊。在中小學(xué)教師和大學(xué)教師工資即將迎來(lái)“飆漲”之時(shí)，還有一個(gè)“壞消息”值得關(guān)注。醫(yī)院是每個(gè)人都離不開(kāi)的公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，但在這次的事業(yè)單位改革之中，也取消了事業(yè)單位編制，和大學(xué)一樣保留事業(yè)單位屬性而已。雖然同樣有利于醫(yī)學(xué)人才的流動(dòng)，但同時(shí)有可能帶來(lái)一定的負(fù)面影響，缺少了編制的穩(wěn)定性，收入就成了影響醫(yī)學(xué)工作者的關(guān)鍵。比如說(shuō)，優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才開(kāi)始流向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，欠發(fā)達(dá)地區(qū)醫(yī)院看病難加劇。

不過(guò)，在對(duì)公立醫(yī)院改革的時(shí)候，肯定也對(duì)這種情況早就有了預(yù)判，并不需要過(guò)度擔(dān)心醫(yī)學(xué)人才全部流向發(fā)達(dá)地區(qū)。如果你有志于從教，2020年或許會(huì)是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)。