最近幾個(gè)朋友在一起聊天，突然想到這樣一個(gè)問(wèn)題，從20年前的黃岡中學(xué)，到今天的衡水中學(xué)，毛坦中學(xué)，周口鄲城一中，為什么中國(guó)的高考工廠，不是在北上廣這些一線大城市，也不在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省會(huì)，反而發(fā)生在中部，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的三四線城市？當(dāng)這個(gè)問(wèn)題一出，大家馬上有共鳴，就是啊為什么？

記得上世紀(jì)90年代考生都知道，全國(guó)高考升學(xué)率，教學(xué)水平最高的在湖北黃岡，曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)，黃岡中學(xué)的試題成了考生的寶貴材料，各地學(xué)校老師提到黃崗，崇拜之情溢于言表。

今天的河北衡水中學(xué)也非常牛，從2013年到2016年河北的文理科狀元都出在衡水中學(xué)，2017年被清華北大錄取的全省有267人，光衡中就有175人。不僅如此，衡中還像全國(guó)輸出衡中模式，全國(guó)很多外地的尖子生也紛紛來(lái)到衡水，目標(biāo)就是北大清華。而衡水中學(xué)教學(xué)嚴(yán)格也是出了名，在很多家長(zhǎng)眼里，能去衡中上學(xué)相當(dāng)于一腳踏進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)。

咱們?cè)僬f(shuō)說(shuō)安徽六安的毛坦廠中學(xué)，每年考生2萬(wàn)多人，送考的就有1萬(wàn)多人，而它的生源很多都是落榜的，或者學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不好好學(xué)習(xí)的，希望在毛中這樣的氛圍下能讓孩子考上一個(gè)比較好的大學(xué)，也圓了很多家長(zhǎng)的夢(mèng)。

更有意思的是，中部省份河南，升學(xué)率最高的，不在省會(huì)鄭州，反而是在經(jīng)濟(jì)落后的周口，鄲城高中，考上清華北大，每年都有三四十個(gè)，這對(duì)于一個(gè)縣級(jí)中學(xué)來(lái)說(shuō)已經(jīng)相當(dāng)了不起了。

話又回過(guò)來(lái)說(shuō)，黃岡中學(xué)，衡水中學(xué)，毛坦廠中學(xué)，鄲城一中，從經(jīng)濟(jì)上既不能和北上廣比，也不能和省會(huì)城市比，甚至不能和沿海的地市相比，論軟硬件和政策，生源和師資都沒(méi)得比，可為什么就那么強(qiáng)呢？

我覺(jué)得有以下幾個(gè)原因：

首先是學(xué)習(xí)氛圍更嚴(yán)格，學(xué)習(xí)精神更刻苦

大家都知道，學(xué)習(xí)是很苦的，從刻苦精神來(lái)說(shuō)，城市孩子肯定不如農(nóng)村孩子，別抬杠，物質(zhì)生活經(jīng)濟(jì)條件越好的孩子，越不能吃苦，或者說(shuō)吃苦能力不如條件差的，這也是寒門貴子的優(yōu)勢(shì)之一和主要原因。

經(jīng)濟(jì)條件越艱苦越能磨練人的意志，激發(fā)人的斗志和強(qiáng)烈的改變命運(yùn)的欲望。

正是看到這一點(diǎn)，一代名臣曾國(guó)藩在家書里面反復(fù)教育子女，“遠(yuǎn)離富貴習(xí)氣”，雖然家里發(fā)達(dá)了，依然保持耕讀傳家的家風(fēng)。

學(xué)習(xí)研究，刻苦攻關(guān)，做學(xué)問(wèn)從來(lái)都是熱屁股涼板凳吃苦的事兒，所以小到個(gè)人大到民族，必要的吃苦都是一件好事，這就是為什么很多大城市的家長(zhǎng)反而把自己的孩子送到縣級(jí)中學(xué)的原因，就是要浸染寒士之氣，現(xiàn)在很多家庭條件好了，孩子在家沒(méi)吃過(guò)苦，也自然缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，出現(xiàn)了很多“平民家庭的富二代現(xiàn)象”，家長(zhǎng)讓孩子到這些地方到這些學(xué)校去，就是要感受，就是要?dú)v練孩子。即使學(xué)習(xí)成績(jī)好的城市生源，到了這里馬上也能脫胎換骨，成績(jī)更上一層樓。

這幾個(gè)中學(xué)都是出了名的教學(xué)嚴(yán)格，嚴(yán)格的紀(jì)律，嚴(yán)格的校風(fēng)，是出人才出成績(jī)的關(guān)鍵，而這種嚴(yán)格幾乎到了人的極限。

其次特有的應(yīng)試模式

人是環(huán)境的產(chǎn)物，特別像六安毛坦廠中學(xué)這種模式，能給很多本來(lái)希望不大的家長(zhǎng)和考生帶來(lái)更大的希望，人都是靠希望生存的，人也是環(huán)境的產(chǎn)物，當(dāng)這些需要知名度打開(kāi)以后，家長(zhǎng)和同學(xué)來(lái)這里的目的非常明確，非常配合，非常服從，激發(fā)出在平時(shí)別的地方不可能有的特殊的潛力。

大家之所以把它們稱作高考加工廠，大概也是這個(gè)原因，無(wú)論是從老師、學(xué)校、考核、招生等等所有的系統(tǒng)，形成一套比較成熟成功的模式，而這些又反過(guò)來(lái)吸引更多這樣的考生和家長(zhǎng)。再加上口碑和傳播，在廣大考生的家長(zhǎng)心里就形成了定位印象。

綜上所述，正是是這些地區(qū)相對(duì)落后的經(jīng)濟(jì)，形成了特有的精神風(fēng)貌，這里的人和學(xué)校形成了特別能吃苦，特別嚴(yán)格的特質(zhì)，無(wú)意中也成就了他們?cè)诮逃械牡匚弧?/p>