常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以建設(shè)高水平結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團隊為重要抓手，搭建“四個平臺”，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才，服務(wù)蘇錫常都市圈高質(zhì)量發(fā)展，持續(xù)深化“三教”改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的職業(yè)教育。

搭建校企教學(xué)共同體平臺。學(xué)校創(chuàng)新“校地聯(lián)盟、園校合作、院企融合”的合作新模式，促進政行校企優(yōu)勢資源深度融合，為校企教學(xué)共同體搭建資源共享、信息共享、服務(wù)共享、特色共享、品牌共享的教育教學(xué)創(chuàng)新平臺。學(xué)校攜手相關(guān)企業(yè)推進省級產(chǎn)教融合示范性企業(yè)建設(shè)，成立企業(yè)學(xué)院，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對接。

搭建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺。學(xué)校秉持“創(chuàng)新驅(qū)動、產(chǎn)教融合、共建共享、服務(wù)社會”的理念，堅持重點培育，鼓勵交叉融合，校企共建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺。學(xué)校通過進一步優(yōu)化科研創(chuàng)新生態(tài)軟環(huán)境、共建協(xié)同創(chuàng)新中心、共建混編科研團隊，成立技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，推進科研成果轉(zhuǎn)化。牽頭組建產(chǎn)學(xué)研合作共同體，鼓勵教師走進行業(yè)企業(yè)、生產(chǎn)線，服務(wù)企業(yè)共性技術(shù)需求和創(chuàng)新需求，以提高教師技術(shù)研發(fā)能力，提升學(xué)校的社會服務(wù)能力，促使學(xué)校逐步成為行業(yè)企業(yè)發(fā)展的“伴跑者”“領(lǐng)跑者”。

搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺。學(xué)校構(gòu)建全方位、立體式、系統(tǒng)化的“333”雙創(chuàng)教育體系，打造“創(chuàng)客—苗圃—孵化器—加速器”成果孵化鏈條，構(gòu)建“雙創(chuàng)教學(xué)、實踐訓(xùn)練、指導(dǎo)服務(wù)、成果展示、資源對接、孵化轉(zhuǎn)化”六位一體校內(nèi)外協(xié)同的大學(xué)生雙創(chuàng)實踐教育中心，形成依托專業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)、內(nèi)外整合、課程普及、實踐強化、全要素服務(wù)、開放共享的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)。

搭建職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)平臺。學(xué)校啟動智能制造跨企業(yè)培訓(xùn)中心二期建設(shè)，政行校企共建鈑金工藝技術(shù)聯(lián)合培訓(xùn)中心和多軸加工工藝協(xié)同創(chuàng)新中心，為區(qū)域內(nèi)企業(yè)員工和社會人員提供崗前培訓(xùn)、技能提升培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定以及成人學(xué)歷、非學(xué)歷教育等服務(wù)，提升學(xué)校服務(wù)社會的核心競爭力。