齊魯晚報·齊魯壹點記者 延瑜 編輯整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報·齊魯壹點，面向山東省大中小學（幼兒園）教師，發起 “照亮我的那本書”主題征集活動，旨在通過真實動人的閱讀故事，展現書籍在教育中的深遠力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜濟南高新區黃金谷學校教師 李群

在閱讀完蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》后，我的內心久久難以平靜。書中的每一條建議，都是作者三十多年教學生涯心血與汗水的結晶，凝聚著他的智慧，彰顯著他對教育的熱情與博愛，寄托著他對教育的美好夢想與希望。這些建議涵蓋諸多方面，如教書育人的方法、關心后進生的策略以及提升教師自身素質的途徑等，若能應用于當下教育工作，必將意義非凡。

隨著閱讀的深入，我的教學方式悄然發生了巨大轉變。課堂上，我摒棄了單純的知識灌輸，借鑒書中的小組合作學習法，引導學生積極參與討論與互動。同時，依據不同課程內容，精心設計各類趣味教學活動，像角色扮演、知識競賽等，有效激發了學生的學習興趣。

為拓寬學生知識面，我在班級設立圖書角，并定期組織讀書分享會。我也積極參與其中，與學生分享讀書心得，鼓勵他們大膽表達想法與感受。在這樣的氛圍下，班級學習氛圍愈發濃厚，學生成績也有了顯著提升。

除教學方式改進之外，我與學生的關系也更為親密。我學會站在學生角度思考問題，以理解和包容之心對待每一個孩子。曾經調皮搗蛋的學生，在我的關愛與引導下，逐漸懂事，學習也愈發認真。

蘇霍姆林斯基指出：“一位教師在他所教的基礎學科方面，如果沒有淵博的知識，就談不上教育素養。”那么，如何讓教師不僅掌握教學常識，還能提升教育素養呢？

俗話說：“要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水。”在教育領域，這一點尤為關鍵。蘇霍姆林斯基在書中強調，教師若要提高教育素養，必須堅持讀書。讀書應成為教師的第一精神需求，如同饑餓者對食物的渴望。教師要培養讀書興趣，樂于博覽群書，能在書本前靜心思考書中內容。

的確，教師傳授給學生的基礎知識只是知識海洋中的一小部分。教師若想提升教育水平，在教學中應對自如，就需持之以恒地讀書，不斷充實知識儲備，讓自己的知識海洋更加廣闊，確保“一桶水”取之不盡、用之不竭。