齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 延瑜 編輯整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)，面向山東省大中小學(xué)（幼兒園）教師，發(fā)起 “照亮我的那本書”主題征集活動(dòng)，旨在通過真實(shí)動(dòng)人的閱讀故事，展現(xiàn)書籍在教育中的深遠(yuǎn)力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜濟(jì)南高新區(qū)黃金谷學(xué)校教師 李群

在閱讀完蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》后，我的內(nèi)心久久難以平靜。書中的每一條建議，都是作者三十多年教學(xué)生涯心血與汗水的結(jié)晶，凝聚著他的智慧，彰顯著他對(duì)教育的熱情與博愛，寄托著他對(duì)教育的美好夢(mèng)想與希望。這些建議涵蓋諸多方面，如教書育人的方法、關(guān)心后進(jìn)生的策略以及提升教師自身素質(zhì)的途徑等，若能應(yīng)用于當(dāng)下教育工作，必將意義非凡。

隨著閱讀的深入，我的教學(xué)方式悄然發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。課堂上，我摒棄了單純的知識(shí)灌輸，借鑒書中的小組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論與互動(dòng)。同時(shí)，依據(jù)不同課程內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)各類趣味教學(xué)活動(dòng)，像角色扮演、知識(shí)競(jìng)賽等，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為拓寬學(xué)生知識(shí)面，我在班級(jí)設(shè)立圖書角，并定期組織讀書分享會(huì)。我也積極參與其中，與學(xué)生分享讀書心得，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)想法與感受。在這樣的氛圍下，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍愈發(fā)濃厚，學(xué)生成績(jī)也有了顯著提升。

除教學(xué)方式改進(jìn)之外，我與學(xué)生的關(guān)系也更為親密。我學(xué)會(huì)站在學(xué)生角度思考問題，以理解和包容之心對(duì)待每一個(gè)孩子。曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，在我的關(guān)愛與引導(dǎo)下，逐漸懂事，學(xué)習(xí)也愈發(fā)認(rèn)真。

蘇霍姆林斯基指出：“一位教師在他所教的基礎(chǔ)學(xué)科方面，如果沒有淵博的知識(shí)，就談不上教育素養(yǎng)。”那么，如何讓教師不僅掌握教學(xué)常識(shí)，還能提升教育素養(yǎng)呢？

俗話說：“要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水。”在教育領(lǐng)域，這一點(diǎn)尤為關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基在書中強(qiáng)調(diào)，教師若要提高教育素養(yǎng)，必須堅(jiān)持讀書。讀書應(yīng)成為教師的第一精神需求，如同饑餓者對(duì)食物的渴望。教師要培養(yǎng)讀書興趣，樂于博覽群書，能在書本前靜心思考書中內(nèi)容。

的確，教師傳授給學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)只是知識(shí)海洋中的一小部分。教師若想提升教育水平，在教學(xué)中應(yīng)對(duì)自如，就需持之以恒地讀書，不斷充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備，讓自己的知識(shí)海洋更加廣闊，確保“一桶水”取之不盡、用之不竭。