今天泰教君為大家請來了一位歷史老師，一起來看看他在考前有什么樣的復(fù)習(xí)建議吧。

張 健

男，1974年出生，興化市楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校歷史教研組長，中學(xué)高級教師，長期耕耘于高中歷史教學(xué)一線，多次獲得各類賽課、命題和論文評比賽一等獎，多次參加各類縣市級統(tǒng)考命題，曾獲泰州市優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)。近年來，所教班級的學(xué)測一次性過關(guān)率連續(xù)保持100%，所教班級的歷史高考達(dá)B率也曾達(dá)100%，先后在《歷史教學(xué)》《中學(xué)歷史教學(xué)參考》等刊物發(fā)表教學(xué)論文多篇，主持開發(fā)開設(shè)校本課程《興化非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的探尋》、《興化水文化遺產(chǎn)》等。

由于今年我省調(diào)整普通高中學(xué)業(yè)水平必修科目測試加分政策，對參加該測試的學(xué)生取消“見A加分”政策；同時，江蘇正在醞釀新的高考改革方案，注定了今年學(xué)測命題與應(yīng)考的不尋常。特定的時期，特定的政策，預(yù)示著我們的復(fù)習(xí)策略也應(yīng)該適時調(diào)整。在具體的做法方面，提以下幾點(diǎn)建議:

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立足基本概念，夯實(shí)核心知識，養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣

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這里所提到的“基本”與“核心”，主要是指緊扣主干，而不求面面?zhèn)樀健Ｇ杏洸荒軌蛞晃墩w背書，因?yàn)閷W(xué)測所有試題都會以不同形式的材料呈現(xiàn)，考查不同層次的知識遷移轉(zhuǎn)化等能力。例如古代中國的政治制度考點(diǎn)，近3年考到8次，再仔細(xì)研究會發(fā)現(xiàn)，基本以考分封制、郡縣制、行省制和科舉制等核心知識為主，通過設(shè)置具體情境，調(diào)動相關(guān)史實(shí)，落實(shí)對于基本概念內(nèi)涵和外延的考查。

   當(dāng)然，這里所說的不一味背書，不等于不需要讀歷史教材，而是要求我們在閱讀記憶的基礎(chǔ)上，形成對于主干與核心內(nèi)容的整體理解。同時，基于今年考綱能級下調(diào)內(nèi)容較多，以及過關(guān)性質(zhì)更加明顯的實(shí)際，更需注重基本史實(shí)。

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兼顧核心素養(yǎng)，落實(shí)時空概念，培養(yǎng)史論結(jié)合的分析能力

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   歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)的塑造，是當(dāng)前我國深化教育改革的重要舉措，隨著2018年新高考方案的推進(jìn)，相關(guān)的核心理念必將有所體現(xiàn)。而對于學(xué)測這種特殊性質(zhì)與難度的考試，歷史時空的有效定位既是學(xué)習(xí)第一步，更是應(yīng)試的根本，否則將無法有效審題，更無法精確表述；當(dāng)然，史料實(shí)證和歷史闡述等素養(yǎng)也應(yīng)適當(dāng)關(guān)注。

歷史學(xué)習(xí)往往是通過歷史概念的理解來實(shí)現(xiàn)，即需要將具體史實(shí)置于特定的歷史時空，才能夠理解其存在的意義，如果孤立的背誦，僵化的記憶，不但人為的增加自己學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且不能夠適應(yīng)考試能力立意的宗旨。如1840年鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)，首先需要了解十九世紀(jì)中期東西方社會發(fā)展的具體差異，進(jìn)而才能夠形成論從史出、史論結(jié)合的歷史思維能力。

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剖析考綱變化，關(guān)注時事熱點(diǎn)，貫穿理論聯(lián)系實(shí)際的方法

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2019年歷史學(xué)測考綱將試卷容易題、中等難度題、難題的分值比例由“7:2:1”調(diào)整為“8:1:1”，并對考試內(nèi)容進(jìn)行十多處增減與合并，同時對部分考點(diǎn)的能力層級進(jìn)行適度下調(diào)。這預(yù)示著試卷難度或許下調(diào)，但仍需在后期把變化部分適當(dāng)整理歸納，并進(jìn)行相關(guān)試題的針對性訓(xùn)練，爭取把應(yīng)試過程做精細(xì)。

同時，歷史學(xué)科的人文性質(zhì)，決定了試卷和試題的特點(diǎn)。在考查學(xué)生核心知識與能力的同時，也必然會注意與現(xiàn)實(shí)接軌，弘揚(yáng)時代主旋律。2019年考綱就強(qiáng)調(diào)：“充分體現(xiàn)歷史課程的特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活與社會實(shí)際”。 例如2019年是《告臺灣同胞書》發(fā)表和中美建交40周年，新中國成立70周年，五四運(yùn)動爆發(fā)100周年等，這些考點(diǎn)就需要我們適當(dāng)留意。

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合理安排訓(xùn)練，重視應(yīng)試能力，提升迅速有效得分的技巧

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學(xué)測既然是以試卷與試題的形式來呈現(xiàn)，那么肯定就會有應(yīng)對的方法與技巧，因而針對性的進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，就顯得非常關(guān)鍵，特別是在考前的一段時間，通過高效“刷題”，既強(qiáng)化對于基礎(chǔ)知識的理解與認(rèn)識，也有利于對不同題型方法形成規(guī)律性認(rèn)識，同時也才能夠及時發(fā)現(xiàn)與解決問題。

在后期訓(xùn)練方面，可以有針對性利用近五年的學(xué)測真題來演練，既可以熟悉題型，又可以規(guī)范審題答題的技巧和方法，甚至可以感悟命題的規(guī)律。當(dāng)然，在此過程中，不能夠單純只練選擇題與判斷題，也要兼顧情境新穎的材料題和設(shè)問靈活的問答題，特別是訓(xùn)練簡潔精煉的規(guī)范化表達(dá)。

最后，在考前還須保持良好心態(tài)，既不能夠過度緊張，更不能夠松弛過度，重視模擬考試所暴露的問題，包括讀題審題，甚至還需留意時間、書寫和涂卡等細(xì)節(jié)。

當(dāng)然，由于測試成績從原來ABCD等級呈現(xiàn)，調(diào)整為合格、不合格呈現(xiàn)；以及學(xué)生個體考試目標(biāo)的差異，在復(fù)習(xí)過程中，可根據(jù)自身實(shí)際合理調(diào)整，畢竟:適合自己的才是最好的。