今日，泰教君請(qǐng)到一位來(lái)自教學(xué)第一線的老師，給同學(xué)們談?wù)務(wù)慰记皬?fù)習(xí)策略，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧~~

人物介紹

曹陽(yáng)

男，1967年出生，中學(xué)高級(jí)教師，泰興市第一高級(jí)中學(xué)政治教研組組長(zhǎng)，泰州市“311”工程培養(yǎng)對(duì)象，泰興市先進(jìn)教育工作者，泰興市優(yōu)秀班主任，泰興市首批政治學(xué)科帶頭人，泰州市第四批學(xué)科帶頭人，泰州市教育學(xué)會(huì)思想政治專業(yè)委員會(huì)理事，先后在《中學(xué)政治教學(xué)參考》、《素質(zhì)教育大參考》、《教學(xué)月刊》等專業(yè)雜志上發(fā)表論文二十多篇，其中有十篇發(fā)表在中文核心期刊上。主持省規(guī)劃院《高中政治有效對(duì)話教學(xué)策略研究》、泰州教研室《新課程背景下政治教師教學(xué)能力建設(shè)研究》課題研究，作為核心組成員參加多項(xiàng)省市級(jí)課題研究。

《考試說(shuō)明》是指揮棒，關(guān)注變化考點(diǎn)，特別是能級(jí)要求變化的考點(diǎn)

2019年思想政治（必修）考試說(shuō)明總體變化不大，需要特別關(guān)注的是:一是新增考點(diǎn)：新時(shí)代的社會(huì)主要矛盾；二是能級(jí)要求變化的考點(diǎn)：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征由A變?yōu)锽；我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)及人民民主專政的本質(zhì)由B變?yōu)锳；積極參與基層民主管理由A變?yōu)镃。以及教材的新觀點(diǎn)、新表述。例如：《經(jīng)濟(jì)生活》中的四個(gè)考點(diǎn)，即新時(shí)代的社會(huì)主要矛盾、貫徹新發(fā)展理念、建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、發(fā)展更高層次的開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平，這四個(gè)考點(diǎn)都是BC級(jí)要求。

考點(diǎn)變化在命題中會(huì)有一定的體現(xiàn)，在命題的形式和考試的深度上會(huì)有所變化，在要求學(xué)生掌握知識(shí)的程度和范圍上會(huì)有區(qū)別。以“積極參與基層民主管理”為例：考查題型可能由選擇題、判斷題變成主觀題，通過(guò)學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)等具體情境事例觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，運(yùn)用學(xué)科內(nèi)容，完成學(xué)科任務(wù)，既可以考查積極參與基層民主管理的意義，也可以考查表現(xiàn)、方式和途徑，從而驗(yàn)證和培養(yǎng)學(xué)生公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)。

萬(wàn)變不離其宗，夯實(shí)基礎(chǔ)才是根本

1.分層要求，分類(lèi)指導(dǎo)，逐一過(guò)關(guān)，不留盲點(diǎn)

2019年試題難易分值比例變?yōu)?:1:1，分為合格與不合格，同時(shí)又呈現(xiàn)原始分的實(shí)際。我們要關(guān)注全體，要求人人合格，又要瞄準(zhǔn)重點(diǎn)，力爭(zhēng)取得高分。要根據(jù)《考試說(shuō)明》特別是有變化的部分完整準(zhǔn)確地掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)教材中最基本的概念、最重要觀點(diǎn)要準(zhǔn)確理解，反復(fù)記憶；對(duì)相近相似易錯(cuò)、易混點(diǎn)進(jìn)行比較辨析；對(duì)平時(shí)模糊不清的概念，比較零碎的記憶性內(nèi)容，試卷中涉及的“死角”等再次閱讀并理解，確保不留下任何知識(shí)盲點(diǎn)。既要突出重點(diǎn)，又要全面細(xì)致。

2.整合學(xué)科內(nèi)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

知識(shí)體系構(gòu)建可以有兩條主線：一是以核心概念或主體為線索構(gòu)建。如《經(jīng)濟(jì)生活》可以從市場(chǎng)、國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人（消費(fèi)者、勞動(dòng)者、投資者）等主體構(gòu)建知識(shí)體系。《生活與哲學(xué)》可以物質(zhì)、意識(shí)、規(guī)律、實(shí)踐、真理、聯(lián)系、發(fā)展、矛盾、社會(huì)、價(jià)值等主體構(gòu)建知識(shí)體系；《政治生活》圍繞公民、國(guó)家、政府、人大、民族、宗教、主權(quán)國(guó)家、國(guó)家利益、外交政策等主體構(gòu)建知識(shí)體系。二是以單元為基本載體進(jìn)行構(gòu)建。如《生活與哲學(xué)》圍繞“認(rèn)識(shí)世界”、“追求真理”、“思想方法”、“創(chuàng)新意識(shí)”、“認(rèn)識(shí)社會(huì)”、“價(jià)值選擇”等哲學(xué)范疇來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系。

3.關(guān)注熱點(diǎn)，體現(xiàn)思想政治學(xué)科本質(zhì)。

時(shí)事和生活熱點(diǎn)是試題載體，重點(diǎn)關(guān)注中央理論與實(shí)際重大突破、國(guó)內(nèi)外重大事件、身邊關(guān)系民生的熱點(diǎn)問(wèn)題，與教材知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行分析，并努力找到較好的切入口。

授之以漁，各類(lèi)題型解題方法的指導(dǎo)

1.判斷題

⑴ 判斷題一般以考查A級(jí)的考點(diǎn)為主，主要還是取決于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的是否牢靠。

⑵ 做判斷題時(shí)應(yīng)該逐字逐字地閱讀每一題，判斷其表述與書(shū)本知識(shí)是否相符，錯(cuò)誤的判斷題大多是偷換概念、亂點(diǎn)鴛鴦。

⑶ 凡是碰到絕對(duì)化的說(shuō)法都要慎重考慮。

2.選擇題

⑴ 選擇肢本身表述錯(cuò)誤者不選。

⑵ 選擇肢與題干要求不相符者不選。

⑶ 因果相悖者不選。

⑷ 題肢與題干內(nèi)涵和外延不相符者不選。

⑸ 題肢和題干矛盾者不選。

⑹ 題肢與題干相重復(fù)者不選。

⑺ 正誤相混者，即題肢中既有正確的部分也有不正確的部分不選。

⑻ 反向選擇題中正確者不選。

⑼ 不符合題干單一性的要求不選。

⑽ 解漫畫(huà)題除了一般選擇題的解題技巧外，需重點(diǎn)理解漫畫(huà)題中的文字，將漫畫(huà)中事物與事物之間的聯(lián)系以及與文字之間的聯(lián)系綜合起來(lái)審讀。

3.主觀題

首先，閱讀材料，明確要求。一看答題指向。要明確試題是要求用政治、經(jīng)濟(jì)還是哲學(xué)的有關(guān)知識(shí)來(lái)分析回答問(wèn)題。二讀設(shè)問(wèn)抓關(guān)鍵：因?yàn)槊}的意圖、指向、要求等，種種限定均在其中。①一定抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，辨明命題意向。（主體、范圍性語(yǔ)句）②是抓準(zhǔn)限定詞語(yǔ)，吃透題意細(xì)節(jié)。

其次，推敲材料，把握“有效信息”；然后“書(shū)”題結(jié)合，確立論點(diǎn)、論據(jù)，將題中的“信息點(diǎn)”同書(shū)本知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要搞清用什么原理（單個(gè)原理還是多個(gè)原理）以及如何運(yùn)用該原理進(jìn)行表達(dá)；要找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)。

再次，組織答案時(shí)注意題目答案源于教材，但不是照搬教材，它高于教材，活于教材，根據(jù)題目的要求對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重新組織。作答時(shí)要正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，理論+分析材料，以要點(diǎn)化的方式呈現(xiàn)。