從2016年開始，教育部等四部委啟動實施教育人才“組團式”援藏工作，17個對口支援省市已累計派出2100余人次，對口支援西藏21所中小學校。隨著教育人才援藏不斷深化，受援學校的教育質量逐年提升，優質教育正在扎根雪域高原。

8月8日，日喀則市上海實驗學校迎來今年秋季開學。高二4班的開學第一課，是在學校3D創客實驗室里上“3D建模編程與實操課”，學生們可以參與體驗人工智能編程教學創作帶來的樂趣。這個3D創客實驗室，是2019年10月上海援藏工作隊投入資金建成的，每個班級一周可以上兩節課，在這里學生們的想象力和創新力得到了良好鍛煉。

日喀則市上海實驗學校高二4班學生旦增索朗：我特別喜歡上這種課，它會把那種枯燥的理論知識點轉換成生動有趣的東西，這讓我感到很有興趣。

上海教育人才援藏工作從2016年啟動以來，陸續派出5批172名教師來到這里，從事學校管理、教學、科研等工作。上海方面先后投入2000多萬元提升當地教育的硬件水平，幫助學校與復旦大學、同濟大學等高校建立起科學教育合作關系，開設了自然、地理、人工智能等特色課程，為當地學生搭建起多元化、個性化發展平臺。

上海援藏教師 日喀則市上海實驗學校校長辦公室主任董國良：培養學生在生活中發現科學的思維習慣、跨學科整合能力，高中學段主要培養學生創新意識和創新能力。通過這一系列的課程旨在培養學生德、智、體、美、勞全面發展。

今年3月份，日喀則市上海實驗學校學生代表隊在援藏教師張昕龍的指導下，參加了全國青少年創新思維大賽，并獲得優秀組織獎、探索精神獎等獎項。這也是西藏第一次派出隊伍參加這項活動。

上海援藏教師 日喀則市上海實驗學校張昕龍：他們更加需要這么大的舞臺去展示自己，眼界更加寬廣，這個就是這個比賽的最終的意義。

教育人才“組團式”援藏，使西藏學生在家門口就能享受到優質教育資源帶來的改革成果，實現了從能上學到上好學的轉變。在拉薩北京實驗中學，來自北京的援藏教師們幫助學校成立了教科研中心，通過以科研帶教研、師徒結對幫扶，提升當地教師的科研能力。

北京援藏教師 拉薩北京實驗中學教科研中心主任黃欣：比如教學案例、課堂實錄、研究報告、校本教材等，這些成果極大豐富了我們學校的課堂教學，形成了一種非常濃厚的教研氛圍，真正做到了精準援藏。

如今，教育援藏的方式也在不斷豐富和完善。這個暑期，在遼寧援藏隊伍的幫助下，48名那曲市小學生來到遼寧，參加社會實踐活動，參觀博物館，與大海零距離接觸，了解海洋生物，認識新朋友，藏北草原的這些孩子增長了不少見識。

自2016年“組團式”援藏工作實施以來，17個對口支援省市累計選派教育援藏人才2100多人次，支援西藏21所中小學校。援藏教師根據當地教育實際需求，補短板、強弱項，幫帶本地教師2500多名，優化教學方法200多項，使受援學校的辦學條件和教學質量得到了極大改善。

西藏自治區教育廳黨組成員 自治區人民政府教育督導委員會常務副主任采守寬：教育援藏人才充分發揮傳幫帶的輻射帶動作用，受援學校各項事業取得了明顯進步，輻射帶動全區教育質量不斷提升，較好實現了支援一所學校、示范一個地區的目標。