不讓本科生寫論文不是放水，而是要在平時就把規(guī)范性訓練做好。

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本科生畢業(yè)有沒有必要寫論文？這個老話題最近又被激活。一是因畢業(yè)季將至，二是因有教授觀點鮮明的參與。

像首經貿劉穎教授就發(fā)帖贊同取消，她認為“現在的本科生已經不同于30年前的本科生，現在的本科生寫論文真的沒有太大的意義”。而學者原平方則在《新京報》上刊文稱，本科畢業(yè)論文是種規(guī)范性的訓練，不是“雞肋”，而是必需。

依我看，在本科生從“精英化”走向“平民化”的過程中，學生的稟賦和整體素質已發(fā)生重要變化，寫論文的必要性確實沒有太大意義，更多的是形式主義。

2014年，《勞動報》調查“你會花多少時間寫畢業(yè)論文？”得到的答案是，超過90%的本科生用不足30天完成論文，有47%的學生甚至只用了不足10天。在此情況下，寫出來的論文幾乎沒有什么價值。

在有些人看來，本科生寫論文是一種規(guī)范性訓練。聽上去，好像是從找選題到查資料到謀篇布局都得特別講究。但這種定位其實是有問題的，因為規(guī)范性訓練要體現在平時，而不是畢業(yè)時。

橫向來看，美國的大多數學校都不需要寫本科畢業(yè)論文，這不是說美國學校放松了對學生的要求，他們是讓學生平時必須寫課程的小論文，或者幾個人討論、寫作然后分享給全班。

換言之，不讓本科生寫論文不是放水，而是要在平時就把規(guī)范性訓練做好，沒有平時的訓練，最終畢業(yè)時著急忙慌的論文想不是水貨都難。

另外，本科生論文中要求有“獨創(chuàng)性”，更有點緣木求魚。前年安徽省“兩會”期間，安徽省政協(xié)委員、安徽大學教授高茜曾向大會提交了《關于取消高校本科畢業(yè)論文“獨創(chuàng)性”要求的建議》。她認為，本科畢業(yè)論文的“獨創(chuàng)性”水平是難以實現的，論文質量呈現下降趨勢。

論文的“獨創(chuàng)性”，別說對本科生，就是對碩士和博士研究生，都是很高的要求。一個本科生，如果能邏輯清楚地講明一個理論流派，或者結合某個理論流派分析說明一個問題，已經是具有較高水平的學生了。“獨創(chuàng)性”不僅意味著是自己進行的獨立論文寫作，還意味著必須有自己的知識創(chuàng)作，因為引用文獻不能超過30%乃至更低，不少論文查重軟件還將引用閾值設定在5%。

讓一個人完成幾乎不可能完成的任務，只有兩條路可走：第一，這個人被逼出了最大的潛力；第二，走捷徑。論文抄襲或注水等，都是捷徑。而如果有不少人出現走捷徑的問題，我們必須重估本科畢業(yè)論文這種評判體系。

更何況，不同大學之間的差距也是很大的，大多數高校根本沒法與那些頂尖研究型大學相比，對學生的要求自然也不能整齊劃一。既然有因材施教，就應該有因材而異的考核方式。

退一步講，即使不是所有高校都取消本科畢業(yè)論文，也可以將是否寫作本科畢業(yè)論文的權力下放給高校，由每個學校自行決定，與論文相關的“獨創(chuàng)性”要求也是如此，從而讓這個討論多年的話題不再停留在紙面，而是獲得實質性進展。

如果說非要體現本科論文所具有的畢業(yè)儀式特征，我覺得，倒不如讓授課老師們組成小組，讓學生一個一個回顧下這四年大學生活，從中找出自己的收獲與遺憾，這對以后的人生道路更有啟迪意義。

原標題：本科畢業(yè)寫論文，純屬形式大于內容