12月22日記者獲悉，教育部啟動首批全國中小學科學教育實驗區、實驗校建設項目，經自主申報、省級推薦等流程，教育部將審核確定公布100個左右實驗區、1000個左右實驗校名單。

教育部指出，該項目在全國范圍內建設中小學科學教育實驗區、實驗校，在課程資源開發、教師隊伍建設、教學方式變革、教育評價改革、場所場景構建、社會力量整合等重點領域和關鍵環節先行先試，破解難點堵點，探索科學教育實施有效途徑和人才培養創新模式，構建大中小學段縱向貫通、校內校外橫向聯動的發展格局。

關于實驗區的工作任務，教育部指出，要建立健全科學教育工作機制，加強科學教育發展統籌規劃，聚焦課程、教學、師資、考評、資源等方面重點難點問題，制定整體規劃和實施方案。探索破解保障難題，通過財政投入、社會募集、企業贊助等拓寬資金來源；探索破解師資難題，通過落實崗位編制、激勵機制、教研培訓等建強教師隊伍。

同時，推進區域性科學教育基地（中心）和科技高中建設。整合高校、科研院所、科技場館、科技企業類、“三農”類場所、自然資源類場所及特色產業等優質教育資源，建設區域性科學教育基地（或科學教育中心、聯合創新中心等），在課后、節假日、寒暑假免費向中小學生開放，引導學生進課題、進項目、進團隊、進實驗室。探索建設科技高中和科技校園，為不同稟賦的學生提供發展空間，加強大學和高中在人才培養方面的銜接。

實驗區還將實施科學教育提質計劃，聚焦核心素養導向的教學、教學評一體化、跨學科學習、課程資源開發等重點難點，探索區域科學教育有效模式，探索科學教育多元評價方式，形成校內科學育人的系統方案。創新家校社協同育人機制，率先落實“少年科學院”“‘千家萬館’科學教育總動員行動”“中西部地區科學教育場所援建工程”等重點項目。

實驗校工作任務包括，建立科學教育統籌保障體系，配強科學副校長、科技輔導員和具有理工類碩士學位的科學類課程教師，建設科學探索實驗室、綜合實驗室、創新實驗室、科學活動園等，為科學教育教學提供軟硬件支撐。加強科學類課程建設，因地制宜構建學校科學類課程與資源體系，形成內容豐富、領域寬泛、學段銜接、分層分類的科學類課程群，打破固定的班級、學科和課時安排，對有潛質的學生早發現早培養，滿足多樣化學習需求。

同時，在實驗校強化實驗探究教學，將實驗和探究實踐教學納入教學基本規范，增加實驗課比例，注重與多學科融合教育、人工智能教育、社會實踐等有機結合。拓展科學活動資源。廣泛利用校外優質資源，將科學教育納入課后服務，開展豐富多彩的學生科技社團與興趣小組活動。實施學生多元評價，將學生實驗、探究實踐能力表現納入綜合素質評價，促進學生核心素養發展。

教育部指出，實驗建設周期一般為3年。實驗區、實驗校要因地、因校制宜，研制推進科學教育的工作方案并有序組織實施，省級教育行政部門每年底組織開展實驗區、實驗校建設成果驗收，并將驗收情況報送教育部，教育部將依托專家團隊開展調研指導和工作評估，根據評估結果對實驗名單進行動態調整。