為貫徹落實全環(huán)境立德樹人根本任務，深化學前教育閱讀育人實踐創(chuàng)新，充分發(fā)揮生態(tài)化閱讀場域?qū)τ變喝姘l(fā)展的促進作用。4 月 16 日，歷城區(qū) “書香浸潤童年 自然滋養(yǎng)成長” 主題閱讀活動在歷城區(qū)鋼城第二幼兒園銀豐園成功舉辦。山東師范大學教育學部學前教育學院教授、院長，博士生導師，兒童圖畫書教育研究基地主任杜傳坤教授，歷城區(qū)兼職教研員李霞、陳敏、趙丹、張娜、劉倩倩、于曉娟，鋼城第二幼兒園黨支部書記、園長朱秀萍以及歷城區(qū)學前教育協(xié)作組各分管園長、教學主任及骨干教師等百余人現(xiàn)場參與。

活動以《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》為指引，創(chuàng)新構建 “室內(nèi) + 戶外” 閱讀空間體系，將閱讀場景延伸至陽光草坪，通過兒童化、多樣化、整合化的閱讀形式，推動書香與自然教育深度融合，助力幼兒在繪本閱讀中感受文字魅力、提升綜合素養(yǎng)，為打造高質(zhì)量學前教育閱讀生態(tài)提供實踐樣本。

創(chuàng)新模式，拓展教育邊界

“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！弊灾评L本集中展現(xiàn)了師生在閱讀探索中的創(chuàng)造成果

展區(qū)內(nèi)，一本本凝結著童真與巧思的自制繪本，以稚嫩筆觸勾勒兒童視角的世界圖景，用繽紛色彩編織獨特的故事脈絡。這些誕生于閱讀實踐的 “原創(chuàng)作品”，既是幼兒語言表達、邏輯思維與藝術創(chuàng)造的可視化呈現(xiàn)，更構建起師幼共讀共創(chuàng)的互動橋梁。

參觀過程中，老師們透過圖文并茂的畫面，仿佛看見孩子在創(chuàng)作中專注投入的狀態(tài) —— 從故事構思到動手繪制，從同伴分享到反復修改，每一本繪本都成為多元能力發(fā)展的生動注腳，為深化幼兒閱讀素養(yǎng)培育提供了鮮活的實踐樣本。

孩子們圍坐在一起，手中捧著心愛的繪本，與小伙伴們分享閱讀的快樂。他們臉上洋溢著純真的笑容，眼神中透露出對知識的渴望與好奇。在這片自然的閱讀天地里，孩子們不僅汲取書中養(yǎng)分，更在沉浸式閱讀體驗中，悄然播下熱愛閱讀的種子。這種源自內(nèi)心的熱愛，將化作成長路上的強勁動力，伴隨他們跨越重重挑戰(zhàn)，成為其一生最珍貴的精神財富，持續(xù)滋養(yǎng)心靈，助力遠航 。

非遺體驗區(qū)同樣熱鬧：彩紙在指尖翻飛，片刻便有了蝴蝶窗花；造紙的孩子浸泡樹皮、攪動紙漿，竹簾撈起的薄坯裹著陽光的金邊；各式各樣的毛線在編織中變成一個個小巧的花籃；扎染布解開繩結時，靛藍染液暈出的云紋讓孩子們驚呼；拓印的孩子將落葉與卵石的肌理拓在紙上，水墨區(qū)則有人用自制宣紙勾勒青山飛鳥，墨香與草香在空氣里纏繞。

鋼城第二幼兒園銀豐園的孩子們帶來的繪本劇《一園蔬菜成了精》，為全場觀眾獻上一場精彩絕倫的視聽盛宴。舞臺之上，孩子們化身為靈動的主角，將繪本中鮮活的角色演繹得活靈活現(xiàn)。在這場繪本劇表演中，孩子們對繪本的理解不再停留于紙面，而是通過親身體驗，深入角色內(nèi)心，將抽象文字具象化。

多維匯報，構建閱讀生態(tài)體系

鋼城第二幼兒園副園長張成昆在《從閱讀到慧讀，多維構建幼兒閱讀生態(tài)體系》主題匯報中，深入闡述科學高效的幼兒閱讀體系構建路徑。張園長從多維度分享實踐經(jīng)驗與創(chuàng)新舉措：在激發(fā)興趣上，開展多元閱讀活動，創(chuàng)設情境調(diào)動幼兒積極性；豐富體驗時，整合園內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，搭建多模態(tài)閱讀平臺；在家園合作方面，搭建溝通機制凝聚教育合力。助力幼兒園閱讀教育在方法、資源、共育等方面突破，推動教學質(zhì)量提升，構建高質(zhì)量學前閱讀生態(tài)體系。

專家引領，指明繪本課程方向

山東師范大學教育學部學前教育學院院長、教授，博士生導師，同時兼任兒童圖畫書教育研究基地主任的杜傳坤，帶來專題講座《<評估指南> 背景下，繪本資源于幼兒園課程體系中的應用與實踐探索》，為幼兒園繪本課程建設明晰了方向。

在兒童文學與圖畫書閱讀教育研究領域，杜教授成果卓著。杜教授在講座中深入闡釋繪本資源融入幼兒園課程的應用策略與實踐路徑。她強調(diào)，繪本并非單純作為幼兒閱讀的基礎文本，更是幼兒園課程體系構建中的關鍵資源要素。教師需依據(jù)《評估指南》的專業(yè)要求，全面且深入地挖掘繪本所蘊含的多元教育價值，精準把握繪本內(nèi)容與幼兒園健康、語言、社會、科學、藝術五大領域課程的契合點，通過創(chuàng)新教學設計與實施手段，為幼兒創(chuàng)設兼具豐富性、趣味性與教育性的學習情境，以此促進幼兒的全面發(fā)展。

此次講座為學前教育工作者在繪本課程開發(fā)與實施方面，提供了兼具前瞻性與實操性的專業(yè)指導，有力推動幼兒園課程質(zhì)量的進階與教育教學模式的創(chuàng)新發(fā)展。

總結提升，助力幼兒全面發(fā)展

歷城區(qū)兼職教研員李霞園長為本次活動總結，她對今天活動的成果進行梳理，也為幼兒園未來在學前教育閱讀領域的工作提出期望與要求。她強調(diào)本次活動不僅深化了學前教育工作者對閱讀教育的認知，更構建起多維度的閱讀教育實踐框架?！罢雇磥?，在學前教育閱讀領域，我們要以此次活動為基石，持續(xù)優(yōu)化閱讀教育模式。一方面，要進一步挖掘閱讀活動的教育價值，創(chuàng)新活動形式，拓展幼兒知識視野與思維深度；另一方面，加大優(yōu)質(zhì)閱讀資源的整合與開發(fā)力度，運用數(shù)字化手段豐富資源呈現(xiàn)形式，為幼兒打造個性化閱讀環(huán)境。推動歷城區(qū)學前教育閱讀事業(yè)邁向新高度?！?/p>

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。2025 年歷城區(qū)學前教育 “書香泉城” 全民閱讀活動為學前閱讀領域探索的新起點。活動中，自制繪本展、戶外讀書會、繪本劇到主題匯報與講座等多元活動，深化了對學前閱讀教育的認知。后續(xù)工作中，幼兒園將把所學用于實踐，持續(xù)創(chuàng)新閱讀教育模式，豐富活動形式，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)閱讀資源與環(huán)境，助力培育全面發(fā)展、適應新時代需求的兒童，讓其在書香中邁向美好未來。