齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 實習(xí)生 孫悅  策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報·齊魯壹點，面向山東省大中小學(xué)（幼兒園）教師，發(fā)起 “照亮我的那本書”主題征集活動，旨在通過真實動人的閱讀故事，展現(xiàn)書籍在教育中的深遠力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏澤市曹縣師范學(xué)校附屬小學(xué)教師 袁娜娜

一位教師其實就是一股力量，催促著社會健康茁壯發(fā)展，引導(dǎo)著全社會公民向善向上成長。農(nóng)村任教八年，我一直把張桂梅老師當作榜樣，尤其是在讀了關(guān)于張老師的傳記書籍《張桂梅》后，更是有所感悟。

“待到山花爛漫時，她在叢中笑。”在云南山區(qū)扎根了一輩子的張桂梅老師，經(jīng)常給她的學(xué)生引用這句詩。

2008年云南華坪女子高中成立后，張桂梅老師擔任起了校長的職務(wù)，成為一千六百四十五個孩子的母親，將自己的時間和精力都投入到了這些孩子們的身上，為這些家庭困難的學(xué)生們提供了更好的生活和教育，用無微不至的愛溫暖著一千六百四十五顆心。這些年來，黨和政府給予了張桂梅老師許多獎勵，來鼓勵她在助學(xué)事業(yè)中作出的突出貢獻，然而張老師并沒有拿這些錢給自己買漂亮的衣服、買豪華的房子，甚至沒有拿這些錢給自己診治困擾多年的疾病，而是一分一毫都用在了學(xué)生的身上。2021年，張桂梅老師被評選為“感動中國人物”，頒獎詞中說道：“不懼碾作塵，無意苦爭春，以怒放的生命，向世界表達倔強。”數(shù)十年如一日，張老師用自己的實際行動踐行了人民教師的初心和使命，也用自己堅韌執(zhí)著、無私忘我的精神，向我們證明了平凡教壇中的不平凡。

“育人在心，立人在德。”讀《張桂梅》讓我看到了太多張老師的育人細節(jié)，比如在大山深處不讓女孩念書的傳統(tǒng)觀念比較固執(zhí)，張老師卻翻過大山泥濘親自到這些女孩家里給家長做工作，并承諾承擔孩子們的學(xué)費和生活費，這是一種何等偉大的愛啊！

記得剛?cè)肼殨r，我們班里有一個名字叫琪琪（化名）的女孩。父母早年離異，母親去了很遠的地方打工，幾乎和孩子斷了聯(lián)系。年邁的爺爺奶奶身體也不好，家里還有一個哥哥成績很好，和琪琪形成鮮明的對比。由于成績一直不好，爸爸也是一味地打擊她、責罵她。在這種家庭氛圍下，她的自尊心和學(xué)習(xí)積極性也被忽視，五年級的時候她竟然有了輟學(xué)的想法。因為處在青春期，擔心琪琪心思比較敏感，我只好找了個機會和她坐在一起，心平氣和地深入交談了一番。

琪琪對我說，她特別想媽媽，家里也沒有人愿意聽她說話，自己感到很孤獨。聽了她的話，我心中更是多了一份同情。從那以后我經(jīng)常和她談心，幫她改變不好的習(xí)慣，而且我也經(jīng)常去她家家訪，告訴她爸爸要平時多給一些關(guān)愛，讓她在家里有存在感和幸福感。

果然，在堅持了一段時間后，琪琪仿佛打開了一扇新的大門，課上踴躍回答問題，課后作業(yè)質(zhì)量也上了一個臺階，各個方面都有了很大的進步。“趁熱打鐵”，加上她學(xué)習(xí)的熱情，我決定讓她當我的小助手——語文課代表。

“榜樣的力量是無窮的”，成為課代表后，她在班里帶了個好頭，經(jīng)常和同學(xué)們分享學(xué)習(xí)的方法和心得，并且在我的建議下成立了一個互助學(xué)習(xí)角。

當然，對于班里其他取得進步的同學(xué)，我也會為他們購買一些學(xué)習(xí)用品作為獎勵，以鼓勵他們繼續(xù)努力。除了與孩子們的密切互動外，我的另一項工作就是與家長保持有效的溝通，以更好地了解孩子們的情況。在這個過程中，我不斷積累著經(jīng)驗，真正做到了教學(xué)相長。

時光如白駒過隙，多年的鄉(xiāng)村教學(xué)生涯讓我深刻感受到了成長的力量。我學(xué)會了怎樣用心傾聽學(xué)生的內(nèi)心世界，感受他們身心的困惑。對于孩子們的每一次的關(guān)懷和幫助，都成為我人生道路上寶貴的財富。對于孩子們的鼓勵和陪伴，如同一場馬拉松，助力于他們的成長，彌補他們家庭教育的不足，這都將成為刻骨銘心的記憶。

有一次家訪，琪琪爸爸對我說：“謝謝你們老師呀，要不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和您給我們操心，我們真不知道怎么辦啊！”聽到這句暖心的感謝，我非常受觸動，用心靈和責任為孩子們創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不正是我們每一位老師應(yīng)該做的嗎？孩子們的成長之路充滿了未知和挑戰(zhàn)，但只要我們用心去做，用責任去守護，相信孩子們一定能在人生的道路上綻放出屬于自己的光彩。

功夫不負有心人，與此同時，我也收獲了一定的榮譽——2023年，我入選為“山東省鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師”。

讀《張桂梅》，我讀到的不僅僅是一段段感人至深的事跡，更是一份對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，一種無私奉獻的精神力量，和一顆為改變山區(qū)女孩命運而燃燒自己的赤誠之心。雖然我可能無法成為張桂梅，但我可以努力成為像她那樣的老師，做一個辛勤的園丁，以陽光雨露守護花開，用一生的執(zhí)著與愛，守護孩子們的成長，見證孩子們的未來。