齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 實習生 尚凱文 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報·齊魯壹點，面向山東省大中小學（幼兒園）教師，發起 “照亮我的那本書”主題征集活動，旨在通過真實動人的閱讀故事，展現書籍在教育中的深遠力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏澤市曹縣第二初級中學教師 高冠娜 

合上書頁，魏書生老師在《班主任工作漫談》中對書籍的珍視與鉆研，猶如一粒火種，點燃了我內心沉寂已久的閱讀渴望。曾經，備課表上密密麻麻的安排、作業本堆積如山，總讓我覺得時間被榨干，再也擠不出閱讀的空隙。然而，當我讀到他在教書之余堅持閱讀的故事，我幡然醒悟，自己的忙碌絕不能成為不閱讀的借口，閱讀才是滋養教育生命的源頭活水，是教師成長最強大的動力。

晨光中的啟蒙：解讀孩子的心靈密碼

此后，每個清晨六點半，送完自己的孩子上學后，我總會提前步入教室。教室里，桌椅靜默，我翻開《給教師的建議》，蘇霍姆林斯基的文字如同一把把鑰匙，為我開啟了兒童心靈世界的大門。

小航依舊酷愛畫畫，語文課上，只要他低頭，一定是在揮筆作畫，蝴蝶、小船、燕子不斷涌現，也引得周圍同學頻頻側目。以往的我定會快步走去，沒收紙筆，再嚴肅批評幾句。但這一次，書中“要洞察孩子行為背后的需求”的話語在我耳邊回響，我蹲下身，輕聲問：“小航，你畫的小船真好看，能否教教同學們，你是怎么做到的？”他猛地抬起頭，眼中先是閃過一絲驚訝，隨即泛起興奮的光芒。

那堂課上，小航站在講臺上，紅著臉卻語氣堅定地講解著，其他孩子靜靜地看著他，時而皺眉思索，時而恍然大悟。當我看到他因得到認可而挺直的脊梁，我真正領悟了“變堵為疏”的教育智慧——每個“調皮”的表象下，或許都隱藏著待發現的天賦與熱情。

午間的靈感迸發：讓德育在戲劇中綻放

午休時分，學校訂閱的《教育書刊》成了我的“飯后甜點”。我沉浸在一個個充滿創意的教育案例中，當讀到用戲劇表演開展德育的方法時，仿佛有一道光瞬間照亮了我的思路。

第二天，我便帶著孩子們投入到課本劇的改編中。排演《坐井觀天》時，教室里熱鬧非凡。為了演好青蛙，平時最鬧騰的小杰反復練習蹲著的姿勢，只為模仿青蛙的憨態；晨馨主動承擔小鳥的角色，起初她總是怯生生地站在原地念臺詞，我將從書中讀到的“角色代入法”教給她：“想象你真的長了翅膀，在天空自由翱翔。”她閉上眼，深呼吸，再次張開雙臂時，眼神里有了光芒。當她振臂高呼“天無邊無際，大得很吶”，教室里響起熱烈的掌聲。

看著孩子們為了角色主動查閱資料、熱烈討論，我深刻體會到，教育從來不是刻板的說教，而是點燃興趣之火，讓知識與品德在實踐中自然生長。

夜色中的對話：書信架起心靈橋梁

夜幕降臨，安靜下來后，臺燈暖黃的光暈成了我與教育名家對話的天地。讀李鎮西老師的《愛心與教育》這本書，李老師與學生的書信往來，那些真誠的文字像涓涓細流，浸潤著我的心靈，也讓我萌生了與孩子們通信的念頭。

每周五的“悄悄話信箱”成了教室里最神秘的角落。周一清晨打開信箱，信件總會把小箱子塞得滿滿當當。有的信歪歪扭扭地寫著：“老師，我害怕考試，萬一考不好怎么辦？”有的信畫著可愛的笑臉：“我發現了校園里最漂亮的一朵花！”

我總會在備課本旁放一個專門的筆記本，認真地給每一封信寫回信。

記得給那個害怕考試的孩子回信時，我引用了書中的話：“考試不是終點，而是成長路上的小腳印”，還畫了一個加油的卡通小人。當我把回信悄悄放進他的課桌，第二天早讀，我看到他反復摩挲著信紙，嘴角微微上揚。文字的力量，就這樣在無聲中拉近了心與心的距離，讓教育充滿了溫度。

這些與書籍相伴的時光，如同春雨，悄然無聲卻又源源不斷地滋養著我的教育生命。從最初機械重復的教學，到如今充滿熱情與創意的探索；從面對問題的手足無措，到學會用智慧與愛去化解。每一本書都是一位引路人，每一次閱讀后的實踐都是一次成長。

在書頁的翻動間，我不僅收獲了教育的方法與智慧，更重要的是，重新找回了對教育的敬畏與熱愛。我深知，這條在閱讀中孕育的教育之路，沒有終點，唯有不斷前行，方能見證更多生命的綻放。