■深入實施全國青少年學生讀書行動，實際上帶動的將是數億人群的素養提升，最終助力的是學習型社會和學習型大國建設

■既要善于把青少年學生讀書行動作為一個系統工程來把握，又要找準每一個工程的切入點、著力點和關鍵點

近日，教育部辦公廳、中央宣傳部辦公廳聯合印發《關于深入實施全國青少年學生讀書行動的通知》（以下簡稱《通知》），明確提出實施書香校園建設、閱讀資源優化、閱讀素養培育、科技賦能閱讀創新、閱讀成果展示轉化等五大工程。可以說，這是落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》的重要行動，是以系統思維破解青少年學生閱讀難題的最新舉措。

思想是行動的先導。這就決定了首先要從教育強國建設的高度，充分認識深入實施全國青少年學生讀書行動的重大意義。“少而好學，如日出之陽。”青少年學生愛讀書、讀好書、善讀書，關乎他們扣好人生的第一粒扣子，關乎黨和國家事業發展。廣大青少年學生正處于讀書和學習的黃金時期，青少年時期的閱讀體驗，將奠定其一生的精神底色。同時，青少年學生是全民閱讀的重要群體。深入實施全國青少年學生讀書行動，實際上帶動的將是數億人群的素養提升，最終助力的是學習型社會和學習型大國建設。我們要從這樣的大視野和戰略高度，來認識深入實施全國青少年學生讀書行動的特殊意義和深遠影響。

要以系統觀念一體落實和推進五大工程。青少年學生讀書行動是一個系統工程，包含多方面的工作、任務、要素和環節。堅持系統觀念，既要善于把青少年學生讀書行動作為一個系統工程來把握，又要找準每一個工程的切入點、著力點和關鍵點。書香校園重在建設，閱讀資源重在優化，閱讀素養重在培育，科技賦能閱讀重在創新，閱讀成果重在展示轉化。比如，實施書香校園建設工程，就要同時考慮其他四個工程。打破傳統被動的“任務式閱讀”，將閱讀作為學生身心放松、對話交流的重要方式，這是實施書香校園建設工程的重要目標。實現這樣的目標，離不開豐富、適切、優質的青少年閱讀資源。而對青少年閱讀的指導和青少年閱讀能力的提升，有助于提升他們閱讀的主動參與性和自我實踐性。同時，強化數智賦能，既可以豐富閱讀資源，又能夠提高學生閱讀效率和興趣。

要形成協同推進的合力。書香是一種氛圍。深入實施全國青少年學生讀書行動，既要發揮教育系統的重要基礎作用，又離不開全社會的共同努力。落實《通知》提出的要求，要圍繞建立健全學生閱讀長效機制，將閱讀有機融入學校教育教學，加強學生閱讀指導管理，加快推進書香校園建設；要探索將閱讀指數納入學生綜合素質評價體系，豐富數字閱讀資源，鼓勵支持各地結合實際創新探索深入實施青少年學生讀書行動的特色路徑，及時提煉有效經驗并宣傳推廣。同時，可以借鑒“教聯體”建設的方式，通過成立青少年讀書聯合體或聯盟等形式，完善學校、家庭、社會協同育人協同機制。通過加強學校與社會各界的合作，整合優質資源，共同推進閱讀資源和平臺的開發、建設與推廣，構建“環境即課堂、生活即閱讀”的閱讀生態，為推動青少年學生閱讀提供源源不斷的系統支撐。

要重視數智賦能。現在的青少年是網絡的原住民，數字化閱讀方式接觸率不斷提高。因此，要適應新形勢，優化數字平臺，推動數字閱讀和傳統閱讀結合起來，打造多元立體的青少年閱讀生態；注重培養青少年的數據素養和人工智能素養，便于其深挖、深解、深悟所閱讀的內容。雖然技術在不斷進步，但教育的基本功不能丟。在深入實施全國青少年學生讀書行動時，務必守住教育的內核，注重啟智潤心，側重對青少年基本認知能力、問題解決能力的培養。

站在新起點上，我們要以更深刻的歷史自覺和更堅定的使命擔當，推動全國青少年學生讀書行動高質量發展。各地各學校要持續探索創新青少年學生讀書行動的有效途徑，激發青少年在閱讀中積蓄挺膺擔當的底氣，為強國建設提供有力支撐。

（作者：石國亮，系首都師范大學馬克思主義學院教授、博士生導師）