“近年來，學(xué)校先后引進(jìn)足球、排球等專業(yè)教練員，孩子們有了更多選擇，學(xué)校連續(xù)多年在南京校園足球聯(lián)賽獲得冠軍，培養(yǎng)了30多名足球特長(zhǎng)生。”南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練隊(duì)負(fù)責(zé)人孫勇表示。

近日，國(guó)家體育總局、中央機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室、教育部、人力資源和社會(huì)保障部四部門印發(fā)出臺(tái)《關(guān)于在學(xué)校設(shè)置教練員崗位的實(shí)施意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），更多高水平的退役運(yùn)動(dòng)員可以教練員的身份進(jìn)入教育系統(tǒng)。

專業(yè)教練員帶來新氣象

“大家注意，在刺的時(shí)候要注意技巧……”正在南通大學(xué)上擊劍課的老師是退役擊劍運(yùn)動(dòng)員樊芹芹。2011年從上海體育學(xué)院碩士研究生畢業(yè)后，她來到南通大學(xué)擔(dān)任學(xué)校擊劍運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員、學(xué)校擊劍選修課老師。

“給同學(xué)上課時(shí)，我會(huì)更注重動(dòng)作的細(xì)節(jié)。”樊芹芹說，比如一個(gè)簡(jiǎn)單的“刺”動(dòng)作，會(huì)講解哪里發(fā)力，手放在什么位置，劍放在什么位置，由于能講到“點(diǎn)”上，同學(xué)們“秒懂”。

2020年，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，鼓勵(lì)優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)校園擔(dān)任體育教師和教練員。江蘇已有部分學(xué)校聘請(qǐng)省級(jí)或國(guó)家級(jí)退役運(yùn)動(dòng)員擔(dān)任全職、兼職教練員，給學(xué)校的體育課帶來新氣象。

“我們擁有專業(yè)的技能、科學(xué)的訓(xùn)練方法和更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。”王睿是江蘇省體育局訓(xùn)練中心一名退役的職業(yè)女子排球運(yùn)動(dòng)員，曾獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)牌。2021年9月，她進(jìn)入南京江寧濱江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。“看到學(xué)生愛上排球，我覺得體育人的夢(mèng)想在繼續(xù)。”王睿告訴記者，學(xué)生在學(xué)習(xí)排球之初就接受專業(yè)的指導(dǎo)訓(xùn)練，效果大不一樣，因?yàn)殄e(cuò)誤動(dòng)作一旦成形，后期不易改變。

“術(shù)業(yè)有專攻，教練員訓(xùn)練學(xué)生，不僅可以普及體育項(xiàng)目基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)有天賦、肯訓(xùn)練、能吃苦的學(xué)生參加比賽，將相關(guān)體育課程做成學(xué)校的特色社團(tuán)和品牌。”南京市第二十九中學(xué)體育組組長(zhǎng)朱曉山說。

“高水平教練員進(jìn)校園，可以開拓學(xué)生的視野和眼界，特別是在‘雙減’后的課后服務(wù)期間，他們給學(xué)生提供了更多精彩的選擇，有效補(bǔ)充了學(xué)校的體育師資力量。”南京市逸仙小學(xué)體育組組長(zhǎng)夏靜表示。

“教練員長(zhǎng)期刻苦的訓(xùn)練、永不放棄的精神，對(duì)孩子們也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。”在南京江寧濱江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)王樹華眼中，“除了常規(guī)體育課之外，學(xué)校還應(yīng)給學(xué)生更高水平項(xiàng)目的選擇，這才是中小學(xué)體育學(xué)科應(yīng)有的樣子。”

“我喜歡青年學(xué)子在球場(chǎng)上奮力奔跑，也喜歡課堂上不為學(xué)分而來的‘旁聽生’。”江蘇女子壘球隊(duì)首批隊(duì)員蔡協(xié)清現(xiàn)已成為南京工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院棒壘球?qū)ｍ?xiàng)體育教師，一名學(xué)生說過的話讓她印象深刻：棒壘球運(yùn)動(dòng)非常契合科研精神，做科研就需要拼搏，需要團(tuán)隊(duì)合力。

體育師資不足缺人缺編

眼下，江蘇大中小學(xué)體育課日益豐富多彩，除了足球、排球、籃球、健美操等傳統(tǒng)課程之外，還有射藝、武術(shù)兵道、舞龍舞獅、花樣跳繩、擊劍、帆船等特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。一些熱門的體育選修課常常會(huì)“秒光”。

“體育課之所以難搶，一方面是特色課程的確吸引學(xué)生們的關(guān)注和熱愛，但另一個(gè)重要原因就是體育師資不足，缺人缺編。”中國(guó)藥科大學(xué)體育部副主任劉蘇表示。

業(yè)內(nèi)人士透露，由于進(jìn)編制要求較高和編制有限等問題，很多年輕的教練員身份并不是“教師”，而是“外援”或“打工人”，這對(duì)其工作積極性帶來不利影響，導(dǎo)致一些教練員不得不“另謀他就”，造成校園體育專業(yè)教練稀缺的局面。

此次《意見》提出，義務(wù)教育階段學(xué)校、普通高中、職業(yè)院校和普通高校可根據(jù)工作實(shí)際，設(shè)立專（兼）職教練員崗位。有條件的地區(qū)可以通過購(gòu)買服務(wù)方式，與相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)等社會(huì)力量合作向?qū)W校提供體育教育教學(xué)服務(wù)，緩解體育師資不足問題。確有必要設(shè)立專職教練員崗位的學(xué)校，在核定的編制和專業(yè)技術(shù)崗位總量及結(jié)構(gòu)比例內(nèi)設(shè)置，專崗專用，納入專業(yè)技術(shù)崗位進(jìn)行管理。同時(shí)，不搞“一刀切”，給予基層自主權(quán)。學(xué)校可根據(jù)按需設(shè)崗、公開招聘、擇優(yōu)聘用的原則開展崗位聘用工作，加強(qiáng)學(xué)校教練員隊(duì)伍建設(shè)。

“《意見》不僅讓有意進(jìn)入教育系統(tǒng)的教練員得到轉(zhuǎn)換身份的可能，對(duì)于眾多退役運(yùn)動(dòng)員來說，也有強(qiáng)大的吸引力。”南京體育學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)王凱透露，在南京體育學(xué)院，就有在校生或畢業(yè)生擔(dān)任專職或兼職教練員。

“《意見》從頂層設(shè)計(jì)上解決編制問題，這將進(jìn)一步促進(jìn)體教融合，讓年輕的退役運(yùn)動(dòng)員有了更多職業(yè)選擇，也讓教練員擁有更廣闊的職業(yè)上升空間。”南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院黨委書記劉軍說。

“一方面，政策落實(shí)需要一定的時(shí)間；另一方面，對(duì)于教練員來說，他們要不斷通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和教學(xué)訓(xùn)練，提高自己的科研能力和體育學(xué)科素養(yǎng)，學(xué)習(xí)如何教書育人。”劉蘇表示。

“野蠻其體魄”需多元教學(xué)

“體育課也需要守正創(chuàng)新，除了傳統(tǒng)的田徑、球類運(yùn)動(dòng)外，還有飛鏢、飛盤、攀巖等潮流課程。”劉蘇告訴記者，他教授的武術(shù)課程秉持中國(guó)古典劍道最根本的價(jià)值觀‘信、廉、仁、勇’，達(dá)到‘強(qiáng)筋骨、增知識(shí)、調(diào)感情、強(qiáng)意志’的教育功效，既能強(qiáng)身健體，也增強(qiáng)文化自信，這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的武德修養(yǎng)、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、終身體育意識(shí)和愛國(guó)主義情操具有重要作用。從這個(gè)意義上來說，體育課也是‘大思政課’。”

在南京第二十九中學(xué)，體育課采用選項(xiàng)教學(xué)，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)選修。學(xué)校自主編撰了二十九中校本教材《武術(shù)》，武術(shù)成為孩子們熱衷的選修項(xiàng)目，參與人數(shù)達(dá)1000多人。目前，二十九中有南京市唯一一家國(guó)家級(jí)青少年奧林匹克俱樂部“尚武堂體育俱樂部”。在開齊開足體育課的基礎(chǔ)上，二十九中還對(duì)大課間活動(dòng)進(jìn)行融通性的創(chuàng)新，根據(jù)季節(jié)調(diào)整訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練科目。

既要“文明其精神”，也要“野蠻其體魄”。王凱表示，以前體育課教學(xué)更看重技術(shù)，重視如何教授體育技能，而近年來發(fā)生顯著的變化，即體育課不僅僅重技術(shù)，更重視體育培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生懂得科學(xué)健身，保持身體健康。

社會(huì)需求不斷變化，體育教師和教練員隊(duì)伍也需要與時(shí)俱進(jìn)。“近幾年我們采取‘引進(jìn)來’的方式，邀請(qǐng)大中小學(xué)優(yōu)秀的體育教師、教練員走進(jìn)課堂；同時(shí)也讓我們的高校教師、高水平運(yùn)動(dòng)員去中小學(xué)掛職，充分了解中小學(xué)體育教育需求，有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才更懂得如何培養(yǎng)未來的體育教師人才。”王凱說。

新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)記者 葉真 葛靈丹 謝詩(shī)涵