2023年江蘇省兩會期間，連續履職第六年的江蘇省政協委員、徐州財經高等職業技術學校王維婷教授結合自己的工作實踐，提交《關于加強職業院校管理數字化和智能化轉型發展建議》的提案。

王維婷介紹，近幾年，職業教育的戰略定位愈加突出、實踐要求越來越明確，為職業教育高質量發展奠定了政策基礎和法律保障。未來職業教育的發展如何行穩致遠，進而有為，需要職業院校的各級管理者探討與深思。

近幾年，職業教育在線上教學的推廣工作方面，不僅硬體設施上不斷優化與革新，而且思維方式和態度也有很大的轉變。

利用AI、5G、大數據等技術，整合教育資源，推動職業教育數字化轉型，建立起基于互聯網的學習、考試、評價平臺，讓職教院校的學生通過平臺學習、考試和部分學業實習，催生出職業教育的更多辦學新模式和更多發展空間，進而進一步推進教育優質均衡發展，“互聯網+智慧教育”的模式已經初具基礎和規模。

智慧校園是指以促進信息技術與教育教學融合、提高學與教的效果為目的，以物聯網、云計算、大數據分析等新技術為核心技術，提供一種環境全面感知、智慧型、數據化、網絡化、協作型一體化的教學、科研、管理和生活服務，并能對教育教學、教育管理進行洞察和預測的智慧學習環境。形象地說，人工智能和大數據技術相當于為職業教育提供了“最強大腦”，為培養高技能技工人才和大國工匠提供高科技技術保障。

現在隨著物聯網、大數據、云計算等技術不斷完善，智能化教育的優勢不斷凸顯。江蘇從2018年起便開展智慧校園審核認定工作。全省5912所中小學和137所普通高校參與申報智慧校園，申報率分別為86%和97%。

目前職業院校近80所職業學校被認定為“智慧校園”。在實際運轉過程中，尚需厘清幾個問題：智慧校園與數字校園建設、軟件開發與硬件設施、統一平臺與分散應用、共性需求與個性需求。

當下職業教育人才培養模式發生轉變。基于單一固定工作崗位技能的人才培養向可持續發展能力、交叉可遷移能力為主的綜合性技術技能人才培養轉變，產教深度融合提到重要日程。

職業教育作為與經濟社會聯系最為緊密的教育類型，其專業結構與產業結構、就業結構同頻共振愈加明顯。在國際國內復雜的環境下，必須與產業發展、市場需求、技術前沿相契合，滿足社會需求。優化專業結構，重視人工智能、智能制造、數字經濟等專業技術技能人才的培養，才能更好適應后疫情時代下社會對于新經濟、新產業、新業態等領域的社會需求，這需要軟硬件設施的緊步跟上。總之，職業教育前途廣闊、大有可為。