江蘇城鄉建設職業學院積極推進心理健康教育工作體系建設，基于“6C”積極發展理論構建“四階循環”心理輔導模型，助力學生走好技能成才、技能報國之路。

構建“四階循環”心理素質訓練模型。學校構建賦能匠心人才培養的“四階循環”心理輔導模型，通過系統的理論搭建、科學的心理評估、專業輔導和訓練，幫助學生發掘自身潛能，培養積極的心理品質，為未來人生發展奠定堅實的基礎。

打造“五維一體”的心理教育課程體系。根據學校公共課“職業導向，融入專業”的指導思想，基于積極心理的發展理念和“立足當下，面向未來”的教學宗旨，構建“學習知識—認知自我—發展自我—自信職場—幸福生活”的“一體化”心理健康課程體系。形成學生心理成長有支撐，未來發展有引領的新心理健康教育課程模式。

探索“雙育”深度融合的實踐路徑。學校將心理健康教育融入德育思政工作全過程，以及教育教學、管理服務和學生成長的各環節。開展教師隊伍建設與培訓融合、課程設計與教學融合、心理輔導與咨詢服務融合、校園文化與心理環境融合以及家校合作與資源整合等實踐探索，構建“心”育與“智”育深度融合，形成“?！t—家—社—企”五維共育心理育人生態圈，辯證互補，為技術技能人才培養提供前提與保障，在實踐活動過程中強化身心健康發展，為培養具有“自尊自信、理性平和、積極向上”的高素質技術技能人才開拓創新之路。