“五一”假期，“0531少年制造”公共藝術(shù)展開展啦！此次展覽聚焦公共藝術(shù)、家校社共育，讓學生藝術(shù)創(chuàng)作走進社會大場域，快來收藏打卡吧！

據(jù)悉，本次展覽是濟南市市中區(qū)教體局打造的獨屬于市中學子的藝術(shù)IP，也是繼2024年全省首個兒童視角公共藝術(shù)展之后，第二屆“0531少年制造”公共藝術(shù)活動。藝術(shù)展由青年藝術(shù)家、市中美術(shù)教師與千余名學子參與共創(chuàng)，展期從5月1日至6月1日，為期一個月。以27件互動裝置作品為載體，基于兒童視角，聚焦兒童友好，以生態(tài)環(huán)保、情緒供給、藝術(shù)公共互動等元素為驅(qū)動，為兒童提供一個展示自己才華和創(chuàng)造力的平臺，讓學生和學生藝術(shù)創(chuàng)作走進社會大場域，促進兒童與成人、社會之間的交流與互動，書寫“家校社共繪美育同心圓”的市中樣本。

“家”“故鄉(xiāng)”“濟南”...

用兒童視角詮釋城市記憶

濟南市經(jīng)五路小學

作品：《愛要說出來》

濟南的電話區(qū)號是“0531”，為表現(xiàn)濟南人的善良、熱心和人與人之間的“柔軟”溝通，經(jīng)五定制「0531」數(shù)字外殼，由師生貢獻家中不玩的毛絨玩具填充，經(jīng)五學子手繪圖案裝飾外立面和基座。作品既是師生的共同記憶和情感凝聚，也是對學生社會情感能力提升和助人為樂精神的有力引導，更是樸實善良、熱情好客的濟南人的真實寫照。

濟南市經(jīng)八路小學

作品：《書韻·泉影》

“能不能讓書像城市一樣立起來？”“加上趵突泉的噴泉！”......充滿童趣的提問，點燃了經(jīng)八學子的想象力。經(jīng)八路小學師生依托項目式學習，走訪了濟南老城區(qū)，收集市民對泉城、泉標的記憶，融合書籍、泉城地標元素（泉標、大明湖、超然樓等）精心打造創(chuàng)意互動裝置《書韻·泉影》。一位參與繪畫的學生說：“每一筆都是我們對濟南的愛。”

濟南市市市中區(qū)泉海小學

作品：《拼綴城趣 泉印童心》

“征集‘0531少年制造’‘我記憶里的老濟南’”是泉海小學“點點云校”智慧校園服務平臺上的一則征集公告。全校同學們踴躍參與，短短幾天時間，便有近百人上傳作品，學校從同學們的作品中提煉、選取了老濟南火車站、芙蓉街、胖錦鯉等一系列濟南城市特色記憶元素，以巨幅拼圖的形式，呈現(xiàn)了眾創(chuàng)作品《拼綴城趣 泉印童心》，生動呈現(xiàn)了濟南這座“北方水鄉(xiāng)”的溫柔與閑適。

濟南市育暉小學

作品：《荷·光》

“哇！石頭會發(fā)光！”“快看，荷葉在跳舞！”育暉小學師生利用石頭、金屬、PVC、丙烯等綜合材料創(chuàng)作《荷·光》，表現(xiàn)在濟南的湖畔、田間那搖曳的荷葉。當陽光穿透鐳射紙投射在石面時，七彩光斑如精靈般躍動，與石繪場景交相輝映，構(gòu)建出虛實相生的夢幻意境。荷花不僅是濟南市的市花，還象征著濟南這座城市開放包容的胸懷和“誠信、創(chuàng)新、和諧”的城市精神?。

愛是永恒的生命主題

用愛澆灌每一個孩子成長

濟南市勝利大街小學

作品：《勝利心愿樹》

“請寫下你的心愿、祝福與夢想！”在詢問、征集了孩子們的想法后，勝利大街小學3-6年級的師生們打造出了《勝利心愿樹》。樹冠上彩色小盒子拼出閃亮的“勝利愛心”，每個小盒子里都裝著孩子們的奇思妙想和小愿望，可能是紙飛機，可能是會“說話”的黏土小人，也可能是扭扭棒小動物……樹干上有來自小朋友、大孩子、老師和校友千姿百態(tài)的簽名，匯聚著被愛的童年和與勝利一同成長的時光。請讓我們一同許下心愿，用心澆灌，然后期待美好發(fā)生。

濟南市濼源學校

作品：《化繭成蝶》

在濟南市濼源學校，有一群特別的天使——他們的心靈比星辰更純凈，比陽光更溫暖。這些孩子們用稚嫩卻堅定的雙手，在老師的引導下，以扎染為筆、以裝置為紙，共同完成了公共藝術(shù)作品《化繭成蝶》。作品中的翅膀，一半清澈透明，仿佛能照見孩子們無瑕的內(nèi)心；另一半絢爛如虹，每一抹色彩都訴說著他們對未來的無限憧憬。這件承載生命力量的作品，不僅是藝術(shù)的綻放，更是他們突破自我、積極向上、渴望成長、擁抱幸福的生動見證。

濟南大學附屬學校（舜文）

作品：《愛要說出來》

你總說“吃飯別挑食，作業(yè)寫完了嗎”，我最想聽你說“寶貝，我愛你”呀！你的擁抱比100分更讓我開心！爸爸的手機里藏著好多工作，但我的畫里藏著想和你分享的彩虹。下次我摔跤的時候，能不能先抱抱我再教我要勇敢？你們說愛都在心里，可我的心太小啦，要你“才會咕嚕咕嚕冒泡泡呢！

濟南市市中區(qū)匯苑小學

作品：《向陽而生》

“把我們的向日葵種到上新街吧！”看著校園里的向日葵花田，匯苑師生們這樣決定。當學校發(fā)起這個家校社共育主題項目后，教師用AI賦能創(chuàng)意設(shè)計，17個班級的伙伴纏繞出層層疊疊的花瓣，36位老師攜手制成堅硬結(jié)實的巨大骨架，爸爸媽媽們用柔軟的毛線球編織花心，校外輔導員加裝光傳感器......在700余名師生家長的共同努力下，3米高的能夠追光而動的向日葵成功矗立在濟南上新街北口的轉(zhuǎn)角處，向每一個打卡的游客講述著匯苑小學“全員育人”的溫暖故事。

濟南市市中區(qū)泉海學校小學部

作品：《愛的綻放》

“愛是一個美麗的、有好多花朵的世界”，“愛是一朵長得比太陽還高的花”……泉海學校小學部選用鮮艷明亮的色彩，把花朵、彩虹這些充滿生機的元素融合在長椅設(shè)計里 。希望它不只是個座椅，更能成為點亮城市角落的藝術(shù)存在，讓路過的人們能放慢腳步，感受生活中的小美好，在這一方童趣的天地里，尋得片刻輕松與歡愉。

“吃上老祖宗留下來的細糠了”

傳承文化自信  看00后“整活”

濟南市南上山街小學

作品：《魯班鎖變形記》

看！這是我和小伙伴們一起創(chuàng)造的“魯班大俠機器人”！它的身體是用現(xiàn)代機器人和傳統(tǒng)魯班鎖碰撞搭建而成的，最酷的是我們用自己小時候的玩具給它當鎧甲！南上山街小學的師生們把學校校本課程里的中國趣課程融合在了機器人身上，把魯班鎖嫁接進作品設(shè)計，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的碰撞，向觀者展示“人文溫度”與“技術(shù)理性”的跨時空對話。

濟南市羅而小學

作品：《生.旦.凈.末.丑》

在羅而小學有一間“世外陶園”，孩子們的瓷板畫公共藝術(shù)裝置作品《生.旦.凈.末.丑》就誕生在這里。學校秉承“讓生命在幸福中精彩綻放”的辦學理念，五育并舉，通過七彩德育課程助力學生全面發(fā)展，曾作為濟南市唯一代表在山東省鄉(xiāng)村教育振興論壇上做典型發(fā)言。本次活動，學生以傳統(tǒng)京劇臉譜為靈感，融合陶瓷工藝與現(xiàn)代設(shè)計語言，融合傳統(tǒng)戲曲的華麗與精致，以及現(xiàn)代設(shè)計的簡約與創(chuàng)新，為觀眾帶來獨特的審美體驗。巧合的是作品坐落的上新街120號也曾經(jīng)住著一位著名的京劇大師，大家知道是誰嗎？

濟南泉景中學小學部

作品：《文化新生  龍騰泉城》

泉景創(chuàng)作團隊從學校所在地"青龍山下臥龍花園"獲取靈感，同學們利用課余時間收集材料、設(shè)計圖紙、動手制作，五次調(diào)整骨架結(jié)構(gòu)，讓靜態(tài)的裝置呈現(xiàn)出龍的動感。整件作品堅持綠色理念，由廢舊材料再生而成。作品以“文化新生  龍騰泉城”為名，慶祝上新街作為擁有深厚文化底蘊的地區(qū)，經(jīng)過改造煥發(fā)新活力，同時也寄托了泉景師生對家鄉(xiāng)美好未來的祝愿。

濟南市育賢小學

作品：《我的守護神》

十二生肖作為中華民族的傳統(tǒng)文化，融入著每個人的生活，子鼠丑牛，寅虎卯兔……一歲一個瑞獸，是每一個人的守護神，是我們來到這個世界的第一份禮物。育賢小學在全校開展征集十二生肖稿圖的活動，在大家腦海中種下創(chuàng)意的火苗。師生融入十二生肖、中國傳統(tǒng)服飾和蒙德里安藝術(shù)風格，以稚拙的手工制作，創(chuàng)作“我的守護神”，表達美好的祝愿和求吉納福的愿望。

歷史是時間的“見證”

穿透歷史看見曾經(jīng)少年的“你”

濟南市舜耕小學

作品：《至扇至美》

這是繪畫還是雕塑藝術(shù)？其實這是濟南市舜耕小學同學們創(chuàng)作的公共藝術(shù)《至扇至美》在上新街的精彩展示。甜酷鐵扇的靈感來源于小舜娃的故事，夏日夜晚，奶奶搖著蒲扇給我講故事，溫暖又有愛；結(jié)合學校“彩墨潤泉城”文美課程，孩子們喜歡扇面畫來表達藝術(shù)情感；“扇”與“善”諧音，所以扇子象征善行、吉祥美好，儒雅智慧；作品設(shè)計也希望激發(fā)人們對常見事物的新思考，尋求時空與認知思維的融合。

濟南市市中區(qū)泉澤小學

作品：《顯像歲月》

“那個時代的東西長什么樣子啊？我都沒見過！”“繼往”才能“開來”，泉澤小學師生以探究歲月中的濟南為出發(fā)點，通過訪問、調(diào)研、文獻查閱、歷史研究等了解過去濟南日常家庭的生活狀態(tài)，以“老電視機藝術(shù)改造”為呈現(xiàn)，打造《顯像歲月》裝置藝術(shù)作品，用一件件從師生、家庭收集的照片、老舊物品，展示時代中濟南人的生活，幫助孩子穿越時空了解濟南的過去與今生。

濟南市民生大街小學

作品：《寫黑板字女孩》

民生大街小學師生結(jié)合上新街糧店舊址，通過探究式學習，鼓勵同學們了解上新街62 號院（原上新街糧店）建筑特色和糧店“憑票驗證、劃片定點”的歷史過往，領(lǐng)悟糧食安全重要性；通過收集泡沫、紗布、鋼管等廢舊綜合材料，創(chuàng)作立體裝置作品《寫黑板字女孩》，呈現(xiàn)歷史記憶中的“回眸一盼”。

濟南市市中區(qū)駿雅小學

作品：《喜·戲》

在家長的記憶里，童年就是在某一方天地，有一群朝夕相伴的伙伴，每天放學后，跳皮筋、爬樹、打酸棗、鉤槐花等簡單的快樂。在今天的孩子們身邊，確有太多豐富，刺激的娛樂活動吸引著他們。駿雅小學以傳統(tǒng)游戲為媒，為孩子打造動起來的課間、課后活動，搭建親子溝通橋梁，加強情感聯(lián)結(jié)，促進理解彼此，讓爸爸媽媽重新做回孩子，讓學生體驗穿越時光的游戲快樂。

無廢城市  創(chuàng)意賦予新生

生態(tài)環(huán)保  我們會這樣干

濟南市市中區(qū)經(jīng)綸小學

作品：《彩虹樂隊》

“這把斷了弦的吉他好像張開嘴巴在打哈欠！”“大鼓要變成胖廚師、小提琴該有芭蕾舞裙、阮弦最好能長出八爪魚的觸手”......孩子們童言無忌的話語揭開了《彩虹樂隊》的創(chuàng)建序幕。在“無廢城市”的綠色發(fā)展理念引領(lǐng)下，學生們找出學校已經(jīng)損壞的舊樂器和木材、舊膠鞋等生活物品開啟重建計劃，當學生給大鼓粘上齒輪積木拼貼的眼睛、穿上廢舊雨靴重新染色的靴子時，學生們爆發(fā)歡呼——這些樂器真的活過來了！

濟南市市中區(qū)愛都小學

作品：《城市中的“綠野仙蹤”》

繼2024年環(huán)保主題裝置藝術(shù)作品《是誰在和我們悄悄告別》的基礎(chǔ)上，愛都小學師生聚焦工業(yè)發(fā)展與生態(tài)城市建設(shè)，創(chuàng)作環(huán)保裝置作品“城市中的‘綠野仙蹤’”。通過驅(qū)動型任務，全校征集設(shè)計概念圖；同時向全校學生搜集廢舊電器或電子元件、包裝盒等材料，手動制作成立體作品。夜幕降臨，通過作品發(fā)出的微弱光源和視覺設(shè)計，體現(xiàn)同學們對生態(tài)環(huán)保的深刻反思，呼吁大家保護生態(tài)環(huán)境，回歸自然，擁抱心靈的寧靜，使人和動物和諧共處。

濟南市市中區(qū)潤澤學校小學部

作品：《快樂校巴》

“車頂要鋪滿星星！”“車身貼滿樂高積木！”“還要有會發(fā)光的花！”......誰說孩子才做選擇，我們?nèi)家∶佬g(shù)社團舉著激光筆定位車頂星空繪制，科創(chuàng)學院調(diào)試防風網(wǎng)格，小記者團撰寫《校車改造日記》，在項目式學習的開展中，他們悄然完成了從“參與者”到“創(chuàng)造者”的蛻變。這場跨學科實踐播下的不是顏料，而是一顆顆“改變世界”的種子。當潤澤師生一起改裝的校車，滿載著“多巴胺色系”的絢爛停在上新街南口，是少年們送給世界的滿滿童真與快樂。

童趣、童心、童真

向孩子去學習如何擁抱世界的美好

濟南市經(jīng)十一路小學

作品：《小世界遇見大世界》

在彩色的積木堆里，搭呀搭呀搭，拼出迷你的童話世界，建起“經(jīng)十一路”溫暖的家。作品創(chuàng)意以學校創(chuàng)造教育為主導，師生巧妙利用家中堆積閑置的顆粒積木，將其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意作品的核心材料。美術(shù)老師與學生們匯聚智慧，以“小世界遇見大世界”為獨特呈現(xiàn)形式，共同構(gòu)建“經(jīng)十一路”絢麗街景的兒童一米視界。這一實踐，不僅讓閑置積木重煥生機，更在創(chuàng)意搭建中，著重培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造思維，以及團隊協(xié)作能力，讓每一塊積木都成為啟迪智慧、凝聚協(xié)作的載體，在方寸之間展現(xiàn)創(chuàng)造教育的無限可能。

濟南市市中區(qū)經(jīng)成小學

作品：《織夢者》

 "我想去一個只有暑假的地方"，"我要偷光李白的才情，還要成為下一代梵高"，"我想有一個屬于自己的秘密基地，誰也找不到"......孩子的夢境中有困惑，有高興，有害怕，有成年人捕捉不到的情緒和心情。經(jīng)成小學捕捉到孩子們內(nèi)心的成長需求，家校社合力創(chuàng)作裝置作品《織夢者》。通過學校成立的山東省首個“雷鋒式”學校義工站的引領(lǐng)，當孩子們把收集來的礦泉水瓶、毛絨玩具、衣服，書寫上愿望，制作成云朵和近3米高的巨大形象，就好像在心中樹立起一個可以對話的強大自己，給孩子成長以心靈的力量，明悟勇敢面對的力量可抵萬難。

濟南市市市中區(qū)泉潤學校小學部

作品：《飛吧，我的紙飛機》

“每個人都有一架屬于自己的紙飛機，它是風里藏著的詩，是云里蘊著的夢，是飛向太陽的小秘密。”美術(shù)課上，面對表現(xiàn)自己心目中的美好瞬間這一主題時，“扔紙飛機的瞬間”成為同學們會心一笑的“共識”。通過動態(tài)觀察總結(jié)、泡沫塑形實踐探究、衣服褶皺質(zhì)感模擬、重心穩(wěn)固設(shè)計等解決一系列創(chuàng)作中遇到的真實問題，當作品成功在上新街區(qū)展示的時候，就像紙飛機迎風脫手的那一刻，“飛吧，我的紙飛機！”

濟南育秀中學小學部

作品：《萌·愈》

快來，這里的游戲機會賣萌！孩子們對小動物有著天然的喜愛，無論是在繪畫還是手工創(chuàng)作中，小動物都是他們很熱衷的主題。益智游戲一直是學校課間活動的內(nèi)容，俄羅斯方塊是一個經(jīng)典游戲，又具有很強的大眾認知度和趣味性，經(jīng)過構(gòu)思和嘗試，就有了這個融合了小動物造型的俄羅斯方塊大型美術(shù)作品裝置，既能夠吸引孩子們的注意力，又能讓他們感受到創(chuàng)意和藝術(shù)的魅力。希望孩子們看到這件作品，心中能涌起一股被治愈的溫暖的力量。

濟南市市中區(qū)文景小學

作品：《沒有不可能》

“找一找，哪個盆盆里的世界最酷？”“拍一拍，來和哈哈鏡里的你合個影吧！”“畫一畫，你的世界是怎樣呢？”……文景的小藝術(shù)家們用五彩的畫筆，把自己天馬行空的想象都裝進了盆盆里。這個由陶瓷盆組成的互動藝術(shù)裝置——科技水盆島，從1-60編號，像時光列車一樣整齊排列，盆內(nèi)的繪畫作品從遠古社會—古代社會—現(xiàn)代—未來四個部分，帶著我們探究藏在歷史中的人類變遷大智慧。

濟南市市中區(qū)育秀小學

作品：《紙間溫度》

有時候和陌生人打招呼會有點害羞，就像有一層看不見的“冰冰墻”擋在中間。我們要用彩色明信片當“魔法盾牌”，咻——地打破它！在數(shù)字化浪潮席卷的今天，育秀小學卻選擇回歸最質(zhì)樸的溝通方式——書信。這種承載著溫度的交流形式，不僅成為連接師生、家校的紐帶，更孕育出了令人驚艷的公共藝術(shù)裝置《紙間溫度》。項目以“打破陌生人之間的溫度壁壘”為核心理念，將傳統(tǒng)的書信文化升華為一場溫暖的城市藝術(shù)實踐。快來到育秀小學的大樹郵箱，寄出你久違的一封信吧！

濟南市市中區(qū)臥龍路小學

作品：《有趣的臉》

“如何用簡單的形式表達豐富的情感？”臥龍路小學的同學們經(jīng)過討論，認為人的表情成為最佳的情緒傳遞載體，于是《有趣的臉》成為創(chuàng)作的主題。當冰冷的鋼絲邂逅童真的想象，堅硬的線條被賦予人類表情柔軟的呼吸，通過同學們的創(chuàng)意征集，師生的手工制作，濟南市上新街的街巷中，“長”出了一張張會講故事的“臉”。

一年四季·“泉”在濟南，期待您走進濟南上新街這場充滿童趣與哲思的藝術(shù)盛宴，感受少年創(chuàng)造的溫度與力量！