6月22日，南京大學-南京外國語學校“深度項目研究課程”研討會在南京外國語學校舉行。南京大學本科生院常務副院長王駿、本科生院副院長李浩、本科招生辦公室主任及各學院教師代表出席現場，與南外共同探索、研討拔尖創新人才培養新路徑。

記者了解到，從下學期開始，南外高一升高二將實行“書院制”分班，根據學生不同興趣及發展方向，分為“汲善書院”和“諧美書院”。與南京大學合作的“深度項目研究課程”也將針對這批新高二學生進行落地，以10個月為周期，邀請南京大學各學科教授擔任導師，引領學生進行學科方向的深度研究與探索，幫助學生找到科學興趣，掌握科學訓練方法。

南京外國語學校黨委書記劉前樹表示，南外與南大有著深厚的歷史淵源，并對與南大這樣一所國內頂尖的綜合性學府的深度合作表示期待。他從學生需求、教育改革需要及大中銜接三個角度，闡釋本次合作初衷。“南外是一個多元人才培養的平臺，我們在與學生的交流中發現，許多學生對于動手實踐、學術鉆研興趣濃厚，因此，我們從學生需求出發，希望能夠讓這部分學生利用課堂學習以外的時間深耕興趣所在，在大咖導師身邊耳濡目染，感悟學科真理，擯棄急功近利的學習方式，而是用10個月的深度研究課程，去鉆研、去發現、去成長，真正成為具有綜合性實力的拔尖創新人才。”

南京大學本科生院常務副院長王駿指出“深度項目研究課程”重要的培養目標，是讓學生通過項目能夠自我發現問題、解決問題，感受作為一個研究者的經歷。“學生永遠不是孤立的，我們和南外的老師們要一起協同，讓他們在學校學習與研究學習中找到平衡。我們各個學科也會根據自身學科特點，為學生做個性化的課程設計，讓學生通過這系列課程發現自己的潛能，未來對國家、對社會都能有所貢獻。”

現場各學院老師都對本次項目的實施表達了自己的想法與建議。南大計算機科學技術學院教授曹春表示這次合作非常有意義，他認為老師不應“填鴨式”的去教學，而是根據學生的興趣點去提供引領與輔助，盡可能保留學生的天性。南京大學醫學院黨委書記沈蘇南認為深度研究的本質是鍛煉學生思考的深度與廣度，“現實中很多事情并不是簡單的是非題，我們特別需要學生去提升辯證思考能力，在面臨真實存在的問題、學科邊界的問題以及未知答案的問題中，學會跨學科學習、學會對未知的探索。”

南大工程管理學院院長俞紅海指出無論是基礎教育還是大學教育都面臨學生綜合性培養的問題，“理論不能與實踐脫節、與社會脫節。我們在面對社會中的‘真問題’時會發現，它往往是復雜的、多學科交叉的，所以我們在培養學生時，要重視開放式、復合式的學習，我們可以形成跨學科綜合小組，充分培養學生跨界思維，老師與學生共同成長。”

現場也有不少學院老師提出了具體面向南外學生可開放的課程及合作學習方式，并會有頂尖大咖、院士支持南外學子的深度學習。南京大學新聞傳播學院教授胡翼青指出要從課程體制性建設、課程成果考量等多方面入手將課程設計模式化、規范化。南大物理學院副院長許昌指出物理學科有很多分支，“我們可以一個學生一個課表一個學習計劃，用個性化的課程滿足學生多元發展的需求。此外，我們學院有8名院士為南外學子的成長保駕護航。

2個小時的研討會干貨滿滿。南京外國語學校校長張玉東對南大各位領導、老師的蒞臨表示感謝。南京大學本科生院副院長李浩對于南京大學與南京外國語學校“深度項目研究課程”合作的下一階段安排也進行了明晰。在未來一段時間內，各位學院負責人、教授將基于學院現有課題擬定課題介紹和闡述，也可以基于南外學子的需求增加課題設計與安排，充分助力學子成長。

揚子晚報/紫牛新聞 李晨 見習記者 徐彬雯

南京外國語學校 程宵磊 供圖

校對 徐珩