南通大學扎實開展就業育人系統工作，全方位提升學生核心競爭力，全過程助力學生成長與發展，不斷實現畢業生高質量充分就業。

抓好“課程主課堂”，提升學生核心能力。學校將就業指導課程列為必修課程，采用“四三二”教學模式，制定認知大學、生涯規劃、創新創業、就業指導四個教學模塊，實施第一課堂與第二課堂、集中授課與日常指導、校內指導與校外實踐相結合，為學生提供多渠道學習載體，在新生指導期、課程學習期、職業體驗期等不同階段實現全覆蓋、精準化、分階段教學，增強教學的全面性和實效性。學校不斷創新職業生涯教育形式，將課程教學與戶外體驗式“生涯嘉年華”等形式緊密結合，使學生前置生涯規劃，在活動中有所感、有所思、有所行，不斷提升就業意識與認知。

辦好“實踐輔課堂”，錘煉學生創新本領。學校廣泛開展大學生創新創業訓練，建立“三維四層”雙創競賽體系，實施創新創業項目資助，聘任校內外“創新創業競賽指導老師”，引導學生積極參加雙創競賽、就業競賽、學科競賽等，把各類比賽打造成學生提升綜合素質的輔助課堂，不斷提升學生專業技能、實踐能力和創新精神。學校發揮朋輩教育力量，抓好大學生就業創業協會組織建設，不斷強化學生主體意識，開展豐富的社團活動，讓學生以主人翁的姿態投身學校各項就創業活動，使就業教育和職業輔導理念，由“接受干預”轉變為“主動輸出”。

用好“社會活課堂”，強化就業創業實踐。學校與地方政府合作建立國家大學科技園等創業園區，開設創新創業活動課程，為學生提供創業培訓、資金支持和專業指導，為學生將創意轉化為現實而蓄力賦能。學校與優質用人單位密切協同，深化校企共建，結合用人單位崗位需求，實施開展“訪企拓崗促就業”“名企優崗直通車”等系列活動，邀請校友企業家、企業人力資源經理等走進校園，開展“我的創業故事”等活動，帶領學生到企業實地參觀，促進學生提升職業認知。學校將學生就業創業工作與思想引領、社會實踐有機結合，通過參與社區服務、支教支農等活動，鍛煉學生實踐能力，涵育家國情懷和社會責任感。