春天，感受自然的大好時光，由于疫情，同學們無法走進植物學實驗室更進一步學習觀察，那么，如何進行植物實驗，體驗植物的奧秘呢？為了解決這一問題，南京農業大學“植物學”課程群的老師們通過線上線下相結合的方式，為學生開啟了別樣的春天打開方式。

這一趣味課堂采用線上線下教學相結合的方式：線上慕課，結合騰訊會議或學習通平臺進行個性化授課。線下則是讓學生去校園里的植物園觀察、解剖植物，完成實驗內容。在進行戶外講解時，同學們戴好口罩，近距離地感受植物，并利用實驗老師準備的植物材料，在校園里制作植物畫。

據南農大“植物學”課程群教師、生科院劉宇婧副教授告訴記者，在課堂所用的植物材料有些是校園種植的，有些是花鳥魚蟲市場購買的。材料種類豐富，形態多變，有玉蘭花、油菜花、二月蘭、垂柳枝條、垂絲海棠、臘梅等等。同學們用這些材料以“南京農業大學120周年”“我的生活”等為主題，發揮想象進行植物拼貼創作，向南農的120歲生日致敬。劉宇婧老師說：“采用植物畫的方式，不僅讓同學們完成了花朵解剖的實驗要求，也讓同學們充分發揮自己的想象力和創造力，增強學習植物學的樂趣。”

對于趣味課堂，劉宇婧表示， “為了讓同學們深刻理解和記憶，我們會告訴學生垂柳的一些生存智慧。比如，垂柳要想有性繁殖需要借助風這個媒婆，但是由于風是一個不靠譜的紅娘，那么，垂柳干脆明智地放棄艷麗的花朵，取而代之的是數量龐大的微小花朵，特別是雄花，所以垂柳的雄花常密集生長形成葇荑花序，目的是未來可以產生大量輕盈的花粉、隨風飄散，這也是每年春季很多花粉過敏者要遭受的痛苦，但這恰恰也說明了垂柳風媒傳粉策略的成功。這些內容的講解，實驗室可以，戶外講解也可以；學生們可能更喜歡在戶外上課，容易營造輕松開放的學習氛圍，心情會更好，能夠真正參與到課堂教學中來?！?/p>

“百聞不如一見”，南農大“植物學”課程群教師、南農大生科院實驗室老師劉琳莉揭示植物學學習竅門，有意識地將理論和實踐相結合，才能夠保持學習的興趣和主動性。顯微鏡下的美固然重要，它是正統的、學術的；學生眼中的美也同樣重要，它來自生活、來自實踐。恢復線上授課后，學生就可以回到實驗室，在顯微鏡下完成植物形態觀察和解剖，進行更加深入的探究。

據國家級教學名師、南農大“植物學”課程群教師、生科院強勝教授介紹，植物學是生命科學和農業科學的基礎課程，就教學內容而言，植物種類繁多、植物特征紛繁復雜，課程改革遵循的是 ‘學為主體、導為主線、知識傳授與能力培養并重’的原則，在教學內容上將理論和實踐結合起來，既基于教材、也突破教材。“在授課中，實驗室也好，戶外也好，包括這種趣味課堂，盡可能讓學生們多一些實踐能力的鍛煉，知識傳授和能力培養的同時，也要激發他們的學習興趣。”

揚子晚報/紫牛新聞記者 王赟

通訊員  董鶴潔 劉遙 谷雨

攝影  劉琳莉

校對 徐珩