揚州大學堅持將課堂教學作為本科教學改革主戰場,不斷深化教學改革,切實鞏固本科教育的基礎地位。
揚州大學堅持將課堂教學作為本科教學改革主戰場,不斷深化教學改革,切實鞏固本科教育的基礎地位。
立足學校特色,發揮資源優勢。學校充分發揮綜合性大學多學科多專業資源優勢,加強教師教學培訓,重塑課程培養目標,再構教學組織體系、學術組織體系、管理組織體系,把優質科研資源轉化為高水平教學資源。以本科專業人才培養方案的制(修)訂為契機,增設開放融合類課程,鼓勵學科交叉,強化課程體系中交叉開放課程資源建設,每個專業提供至少2門交叉開放課程供學生修讀,打造人才培養的“立交橋”。
強化內涵建設,提升“兩性一度”。學校制(修)訂新版本科專業人才培養方案和教學大綱,強化課程思政建設,以開啟學生內在潛力和學習志趣為動力、以德智體美勞全面發展為目標,樹立課程建設新理念,提升課程的高階性;更新科學性、先進性和前沿性教學內容,突出課程的創新性;圍繞目標達成、教學內容、組織實施和多元評價等需求,因課制宜選擇課堂教學方式方法,科學設計課程考核內容和方式,引導學生自我管理,主動學習,激發求知欲,提高學習效率,增加課程的挑戰度。
關注學生學習,推動教學改革。完善教學管理制度,堅持教授百分之百為本科生授課。創新教學方式方法,加強課堂教學模式革新,持續推廣小班化教學、混合式教學、翻轉課堂教學,深入推進研究性教學,突出課堂教學是人才培養主渠道和主陣地的高度;突出教學內容體現科學研究新進展、實踐發展新經驗、社會需求新變化的新度;突出課程教學目標要堅持知識、能力、素質的有機融合的深度和廣度。
完善考評體系,強化多元考核。全面實施《揚州大學本科生學業考核辦法》,嚴把考試和畢業出口關,實施學生學業全過程評價工程,科學設計課程考核內容和方式,不斷增強學業考試的信度和效度。建立完善課程考核評價體系, 探索開展在線考核、 答辯式考核、 個性化考核、 非標準化考核等多種考核形式,加強考試管理,嚴肅考試紀律。
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