為深入推進課堂革命，進一步深化“學程導航”教學范式研究，全面落實課堂教學“十六字”要求，探索各學科培育學生核心素養的路徑與策略，更好地開拓教師的教學視野，海門市實驗小學第三屆“江海之聲”教學論壇活動于11月25、26日順利舉行。來自山東、湖南、江西等地的新教育同仁、海門各兄弟學校的近250名老師參加了活動。

名師講壇

第一場報告由海門市實驗小學教育集團卞惠石總校長開啟，他報告的主題是《尋找課堂革命落地的力量》。卞總校長對新時代課堂追求的校本表達、對課堂文化五個轉變及生長課堂七個元素的解讀，體現了其前瞻的思維、開闊的視角以及對課堂的精準定位。

第二場報告是海門市實驗小學教育集團副總校長倪潛梅帶來的：《兒童“真實表達”：由仰望星空到貼地行走》。倪校長為引導兒童來自心湖深處的真實表達而設置的活動平臺、交際語境，讓學生的語言表達在自我探索和歡快體驗中不斷趨于圓融，走向自由。

最后為大家作報告的是山東省棗莊市市中區建設路小學教育集團總校長種道法先生，他報告的主題是《創建科學模式，構筑理想課堂》。種校長報告的核心理念，體現了當下最重要的一個字——人，充分尊重學生作為“人”的親自經歷、自主精神以及團隊進步，去發現知識內在的魅力。

專家引領

語文學科

南京市玄武區教師發展中心小學語文教培員黃雅蕓老師，首先以統編版五年級課文《四季之美》為例，進行示范教學。黃雅蕓老師先讓學生談談自己心中的四季，由此引出文中描寫的四季特點，然后分別從“特定時段”和“動態景致”兩個角度，和學生一起體會這篇散文的獨特韻味，體味作者寫作時的情境和心境。

隨后，黃老師從這篇課文的教學談起，立足文體意識，作了《統編教材寫景散文教學漫談》的講座。她以自己的磨課經歷強調備課要從文本體式、教學目標、單元語文要素和課后思考練習等方面整體把握，從學情出發，問題出發。然后，帶著老師從一篇走向一類，梳理了教材中四到六年級的寫景散文，提出了閱讀寫景散文主要解決三個問題：邊讀邊想象實現“言象轉化”，從具體事物中體會感情理解“景情貫通”，從閱讀的內容想開去達到“文思延展”。

海門新教育培訓中心常務副主任王領琴女士參加了本場活動。

數學學科

全國著名特級教師、蘇州大學實驗學校副校長徐斌執教了三年級數學《解決問題的策略——從有條件想起》一課，作了專題報告《踏雪無痕，育人有心》。徐斌老師以他獨有的教學氣質演繹了無痕教育：潛移默化中理解，循序漸進中掌握，春風化雨中提升。徐老師的無痕，讓學生沒有感覺，而又恰好得到所需，一切都是那樣的順其自然、水到渠成；徐老師的無痕，讓老師們明白了教育需要嵌入孩子，需要悄無聲息、春風化雨般的滋潤，那樣的教育才不失其真意。

英語學科

上海市嘉定區德富路小學的葛瑩老師執教了《Children's Day》一課。她在課堂上創設了豐富的情境，實驗小學孩子們過兒童節的場景、東洲公園、南通野生動物園……讓孩子們把課堂與生活鏈接起來，激發了學生學習的興趣。精妙的設計、飽滿的內容、純正的發音、自然的教態，獲得了老師們的一致好評。

上海市嘉定區德富路小學的潘艷老師為大家做了《基于單元規劃，巧用閱讀策略，提升閱讀品質》的報告。她立足教材，用生動鮮活的案例為我們呈現了單元規劃的方法和途徑，總結的閱讀策略接地氣、易運用，為如何提升學生的閱讀品質提供了很好的范式，老師們受益匪淺。   

音樂學科

南通市教育科學研究院音樂教研員陳美華老師和如皋市安定小學教科室主任馮星星老師分別作講座、上課。

馮老師執教的《游子吟》是一首特別有意境的歌曲。課始，馮老師動情的朗誦一下子把學生們帶入到了歌曲的情景之中。在歌曲的學習中，他重視對比聆聽、體驗感受，讓學生用不同的方式掌握了歌曲，從而體驗音樂獨特的美。特別是他用秋風的聲音和樹葉沙沙聲為歌曲伴奏，誦讀和演唱的說唱結合，二聲部創編的實踐活動，更是讓學生感受了多聲部音樂豐富的表現力。

陳美華教研員作了題為《立足起點 回歸本真》的講座。陳老師從堅守兒童立場、追求生長課堂、回歸本真課堂三個方面，提出尊重、理解、順應、發展兒童這四點要求，強調音樂課堂應該是扎實有意義、充實有效率、豐實有生成、平實成常態、真實待完善的課堂，并希望全體音樂教師立足常態課堂，做到心中有音樂，眼中有學生，為兒童的生長而教！

骨干展示

語文學科

秦劼老師執教二年級語文《彩色的夢》，通過吟詠誦讀，感受兒童詩的韻律美；隨文識字，夯實閱讀基礎；引導仿說，釋放兒童詩意本性。

許玉芳老師執教四年級語文《西門豹治鄴》，引領學生抓住關鍵，品人物形象，悟方法之妙，課堂情趣盎然；提取信息，完成導圖，復述課文，落實語文要素。

數學學科

蔡冬健老師執教了一年級數學《認識圖形》，從立體圖形入手，引導學生看一看、摸一摸、比一比、想一想，初步感受平面圖形的特征。

季錦燕老師執教了四年級數學《直線、射線和角》，從學生的原有知識經驗出發，逐步引導學生討論新知、自學書本、游戲感悟，在師生互動、生生互動中達到了知識的內化和深化。

英語學科

許倩老師執教《Harry’s trouble 》，以圖片環游的方式與學生共同建構文本，以豐富的教學活動培養學生閱讀技能與文化品格，以故事的提煉、表演、續編等方式來提升學生學科素養。

陸歡老師執教的是繪本《Mother! Dear Mother!》，運用關鍵詞幫助學生理解文本，同時讓學生在情感的共鳴中，表達媽媽對自己的愛。

音樂學科

沈曉莉老師執教了《在那東山頂上》，通過聆聽、欣賞、律動、合唱等環節讓孩子走進西藏，感受西藏音樂文化的魅力。

徐朦嬌老師執教了三年級《白鴿》一課，她引導學生感受旋律的起伏，通過圖形譜、聲勢律動模仿鴿子飛翔的樣子，通過二聲部合作讓樂曲更富有層次。

活動結束，各學科教師紛紛表示收獲頗豐，面對課堂革命又多了一份信心和從容，并對語、數、外、音課堂教學中核心素養的落地路徑與策略有了更多更深入的思考。