常州大學通過推動美育工作與思政教育、專業(yè)建設(shè)、社會實踐、雙創(chuàng)教育深度融合，構(gòu)建“價值引領(lǐng)、專業(yè)賦能、服務(wù)社會、實踐創(chuàng)新”四位一體的美育育人體系，將美育融入人才培養(yǎng)全過程，形成具有常大特色的美育工作模式。

以美鑄魂，美育與思政教育深度融合。學校堅持“以美育德、以藝潤心”的育人導(dǎo)向，將思政教育融入藝術(shù)實踐，打造“藝術(shù)+思政”特色品牌。以重大時間節(jié)點為契機，組織師生創(chuàng)作紅色主題藝術(shù)作品，通過藝術(shù)語言傳遞時代精神。依托“青馬工程”“信仰公開課”等平臺，創(chuàng)新開展“沉浸式藝術(shù)黨課”，讓學生在參與中感悟家國情懷，實現(xiàn)“藝術(shù)創(chuàng)作有深度，思政教育有溫度”。

以美啟智，美育與專業(yè)建設(shè)協(xié)同發(fā)展。學校構(gòu)建“一院一品”美育課程體系，推動藝術(shù)教育與理工、人文等學科交叉融合。美術(shù)與設(shè)計學院打造“非遺工坊”，聯(lián)合非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人開展主題教學，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計的創(chuàng)新結(jié)合。同時，學校建立“學業(yè)導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師”雙導(dǎo)師制，聯(lián)合企業(yè)共建實踐基地，舉辦課程成果展等，形成“課堂學理論、實踐出作品、展覽促交流”的閉環(huán)培養(yǎng)模式。

以美力行，美育與社會服務(wù)雙向賦能。學校充分發(fā)揮藝術(shù)學科服務(wù)社會的功能，構(gòu)建“美育+”志愿服務(wù)體系。組建“向日葵美育振興志愿隊”等美育輔導(dǎo)員隊伍，深入社區(qū)、鄉(xiāng)村、中小學開展美育浸潤行動。為留守兒童開設(shè)“周末藝術(shù)課堂”，累計服務(wù)超5000人次；創(chuàng)作生態(tài)主題墻繪，以藝術(shù)助力鄉(xiāng)村振興；與地方政府合作開發(fā)“常州三杰”紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，推動紅色文化資源轉(zhuǎn)化為育人資源，實現(xiàn)社會效益與育人成效雙提升。

以美促創(chuàng)，美育與雙創(chuàng)教育同頻共振。學校將美育作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要抓手，搭建“課程—競賽—孵化”三級平臺。開設(shè)多門跨學科課程，培育學生美學素養(yǎng)與創(chuàng)新意識；依托“挑戰(zhàn)杯”等賽事，鼓勵學生將藝術(shù)創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目，形成“以美促創(chuàng)、以創(chuàng)促學”的良性生態(tài)。