齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報·齊魯壹點，面向山東省大中小學(xué)（幼兒園）教師，發(fā)起 “照亮我的那本書”主題征集活動，旨在通過真實動人的閱讀故事，展現(xiàn)書籍在教育中的深遠力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜臨沂市沂南縣依汶鎮(zhèn)初級中學(xué)教師 嚴(yán)洪福

在初中歷史教學(xué)的漫漫長路上，我始終在教育典籍的墨香中探尋育人真諦。一本本著作如同一盞盞明燈，在時光的長河中次第點亮，為我撥開教學(xué)中的重重迷障。而朱永新先生的《教育：一起向未來》，恰似那輪高懸夜空的皓月，以澄澈而明亮的光輝，穿透教育探索的層層云霧。它不僅為我點燃了創(chuàng)新育人的燈塔，更化作與我并肩前行的摯友，以智慧為舟、以書香為帆，引領(lǐng)我在教育之路上篤定前行。

初次翻開這本書，我便被其獨特的視角和深邃的思想所吸引。書中關(guān)于好奇心的闡述，如同一束強光，穿透了我認(rèn)知的迷霧。“向未來睜大好奇的眼睛”，這一觀點讓我深刻反思自己的教學(xué)。以往，我總是按部就班地傳授歷史知識，卻忽略了點燃學(xué)生心中那團對未知歷史的好奇之火。猶記得那次講解唐朝對外交流，我循規(guī)蹈矩地照著課本念誦，字句如同機械齒輪般生硬轉(zhuǎn)動。教室里，學(xué)生們的脊背漸漸佝僂，眼神里的光芒也被倦怠取代，偶爾傳來壓抑的哈欠聲，像警鐘般敲打著課堂的沉悶。那一刻，我猛然驚覺，自己竟成了知識的“搬運工”，把鮮活的歷史講成了枯燥的教條。

課后我陷入了深深的自我審視，就在這時，朱永新先生的《教育：一起向未來》中的文字躍入眼簾，“以興趣為舟，載求知遠行”的理念，如破曉之光驅(qū)散迷霧，讓我豁然開朗。原來，教育從來不是機械的知識填塞，而是要像守護火種般珍視學(xué)生眼中的好奇微光，以巧妙的引導(dǎo)，將這簇微光燃成探索的火炬。自此，我開始嘗試轉(zhuǎn)變。

在后續(xù)的課堂中，我化身“歷史探秘引路人”，將學(xué)生們變成探尋歷史的“小小探險家”。當(dāng)絲綢之路的駝鈴聲在多媒體中響起，當(dāng)遣唐使的航海日記化作互動課件，孩子們眼中重新燃起了求知的光芒。他們不再被動接受，而是主動叩開歷史深邃的大門，在千年文明的長河中溯流而上，讓古老的故事在熱烈的求知浪潮中重?zé)ㄉ鷻C。

書中關(guān)于閱讀重要性的論述，字字珠璣，在我心底掀起層層教育哲思的漣漪。“少年閱讀強，則中國未來強”這一章節(jié)，以洞見性的筆觸與詳實案例，將閱讀對于青少年成長的意義剖析得淋漓盡致——那些被歲月封存的歷史，絕非課本上凝固的鉛字，而是由萬千傳奇故事、鮮活歷史人物與深邃文明思想交織而成的瑰麗星河，亟待年輕的眼眸去探尋其中的璀璨光芒。

這場認(rèn)知的覺醒如春風(fēng)化雨，悄然重塑著我的歷史課堂。我開始精心構(gòu)建"立體閱讀場域"：引領(lǐng)學(xué)生在《史記》的鴻篇巨制中對話千古先賢，解碼"史家之絕唱"中的治世智慧；借助《全球通史》的宏大敘事，觸摸人類文明在沖突與交融中跌宕前行的脈搏。尤為動人的是，曾經(jīng)對歷史興趣索然的學(xué)生，在邂逅《明朝那些事兒》后，竟像揣著珍寶般迫不及待地推開我的辦公室門。當(dāng)他眼中迸發(fā)著探索的光芒，將朱元璋的跌宕人生與明朝興衰娓娓道來時，我分明看見，閱讀的種子已沖破認(rèn)知的凍土，在少年的心田里抽枝展葉，生長出對歷史最本真的熱愛與探索的勇氣。

家庭教育在孩子成長中的重要性，在這本書中也有深刻闡述。“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”，這句話如警鐘般時刻提醒著我，要重視家校合作。我曾遇到過一位家長，對孩子的教育十分焦慮但又不得其法。我便向她推薦了這本書中關(guān)于家庭教育的內(nèi)容，與她一起探討如何更好地陪伴孩子成長。后來，這位家長調(diào)整了教育方式，與孩子的關(guān)系逐漸改善，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)也越來越好。這讓我深刻體會到，教育是一個系統(tǒng)工程，需要家庭和學(xué)校共同努力，而這本書為我們提供了科學(xué)有效的方法和思路。

書中《教育現(xiàn)代化：一起向未來》的章節(jié)，更讓我對教育未來無限憧憬。在這個信息技術(shù)瞬息萬變、迅猛發(fā)展的時代，歷史教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)模式，而是搭上5G、人工智能、大數(shù)據(jù)等先進技術(shù)的快車，在創(chuàng)新之路上奮勇前行，煥發(fā)出全新的生機與魅力。隨后，我開始嘗試?yán)镁€上資源，如虛擬博物館、歷史紀(jì)錄片等，豐富教學(xué)內(nèi)容；用Ai人工智能技術(shù)使歷史人物活化，讓學(xué)生與歷史人物直接對話，拉近歷史與學(xué)生的距離；運用在線測試、互動平臺等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

一系列生動的實踐探索，讓我驚喜地發(fā)現(xiàn)他們從被動接受到主動探索的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性呈現(xiàn)出跨越式的提升。這更讓我深知，教育必須與時代脈搏同頻共振，以持續(xù)創(chuàng)新為引擎，方能在新時代的教育征程中開辟出更廣闊的天地，培育出更多具有創(chuàng)新精神與時代擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀學(xué)子。

《教育：一起向未來》這本書，就像一位良師益友，陪伴我在教育的道路上不斷探索。它讓我懂得在教育中要珍視每一個孩子的好奇心，用閱讀為他們打開廣闊的世界，與家長攜手為孩子的成長保駕護航，借助數(shù)字化、信息化、智能化等前沿技術(shù)手段，賦能新時代教育變革與創(chuàng)新。

在未來的教育生涯中，我將繼續(xù)與這本書相伴，繼續(xù)從書中汲取的智慧與力量，與學(xué)生們一起向未來，書寫屬于我們的教育新篇章。