編者按：教師，這一太陽底下最幸福的職業群體，即將迎來第40個慶祝日。在這個特殊節點，齊魯晚報·齊魯壹點《青年說》欄目推出“我在一線當老師”策劃，將鏡頭對準了耕耘在教育一線的教師。他們中不乏全國教書育人楷模候選人、齊魯最美教師的身影，但更多是在平凡崗位上默默前行的教師。我們希望通過那些平凡又感人的教育故事，讓社會深入了解一線教師工作日常，感受他們對教育事業的熱愛與執著。

在淄博電子工程學校，王書奇正指導學生進行進行胸外心臟按壓。

在剛剛結束的暑假里，許多學生和家長留意到，淄博市沂源縣實驗小學副校長王書奇頻繁現身公園，以擺地攤的形式推廣急救知識。在他的攤位上，擺滿了應急救護的宣傳冊，他耐心地與路過的市民交流，細致講解心肺復蘇和海姆立克急救法的操作步驟。這位身形瘦高的教育工作者，在人群中顯得格外耀眼。據統計，截至2024年8月底，王書奇已成功舉辦了數百場急救知識培訓，惠及人群超過萬人。

今年8月份，王書奇被提名為全國教書育人楷模候選人，這讓處在沂源山區里的他再度被“看見”。其實，他的義舉遠不止于此。他還與當地紅十字會合作，深入村莊、社區乃至校園，廣泛開展急救知識普及活動。為使復雜的急救知識變得易于掌握，他創新性地設計了一套簡潔、規范且操作性強的教學方法，旨在讓更多人能夠真正學會急救技能。

事實上，王書奇不僅是一位優秀的副校長，還是一名深受學生喜愛的體育教師。在他的悉心指導下，學生們不僅身體素質得到了顯著提升，還在各類運動會上屢創佳績。然而，即便工作繁忙，王書奇依然堅持擠出時間，投身于急救知識的普及工作之中，這一行為讓不少人感到疑惑。

其實，王書奇的這份堅持源于四年前的一次深刻經歷。

2019年9月5日的一個大課間，一名女生突發疾病倒在了跑道上，周圍的老師一時手足無措。緊急關頭，王書奇被叫到了現場。面對這突如其來的狀況，他迅速冷靜下來，一邊撥打120急救電話，一邊根據所學的急救知識對孩子進行了緊急救治。

盡管王書奇之前曾參與過紅十字會的應急培訓，但那更多是理論層面的學習，直到親眼目睹一個鮮活的生命突然暈厥倒地，他才真切地感受到了緊急情況的嚴峻性。然而，王書奇并沒有被眼前的場景嚇倒，他迅速冷靜下來，意識到在心臟驟停后的“黃金四分鐘”內采取行動至關重要。

緊張、害怕等情緒，一股腦兒地向王書奇襲來。盡管如此，他還是在腦海中反復回想自己參加應急救護培訓時專家的指導。他迅速地將孩子翻轉過來，立即撥打了120急救電話。待到急救人員趕來之前，他跪在地上，為學生進行了兩組緊急的救治措施。

在緊急救治兩輪后，孩子仍舊毫無反應，沒有呼吸，沒有心跳，蒼白的臉色令人觸目驚心。

盡管沒有教授過這名學生，王書奇卻在校園里與她有過多次不期而遇。此刻，目睹她躺在地上，王書奇的內心一陣難受，于是為孩子啟動了第三輪心肺復蘇緊急救治。直到這時，躺在地上的孩子吐了口氣，脈搏上有了輕微跳動，王書奇才停止救治。

很快，救護車抵達了現場。事后，根據老師拍攝的時間判斷，從孩子出現暈厥到救護車進入校園，一共過去了14分鐘。如果當時沒有進行及時的現場急救，后果將不堪設想。

在急救車將暈厥的學生帶走后，王書奇的意識陷入了混沌。這是他首次參與緊急救助，內心承受著巨大的壓力。在這短短幾分鐘里，他仿佛經歷了人生百態，“我當時在想，我所做的急救是否正確，萬一出了意外，我該如何對得起那個孩子。”

晚自習，在得知孩子生命體征穩定后，王書奇才終于松了一口氣。這次經歷，讓他認識到，掌握一些急救技能是必要的。因為人們在面對緊急情況時，所面對的往往是鮮活的生命。

經過走訪調研，王書奇發現，很多人愿意學習急救知識，但苦于沒途徑。于是，他就經常到文化廣場擺地攤，用音響播放一些救護知識。如果有人主動詢問，王書奇就會手把手地教他們操作。

在過去的幾年里，王書奇致力于推廣急救知識，足跡遍布公園、村委、學校以及各類培訓場合。他認為自己有義務將這一寶貴的生命技能傳授給更多人。他堅信，每個家庭至少應有一人掌握急救技能，以備不時之需。在他看來，當面對需要幫助的人時，具備急救能力的人將能伸出援手，化危為安。

時隔多年，但每當回想起當年跪地施救昏迷學生的情景，王書奇仍感慨萬千，“想想很慶幸，當時我沒產生過多顧慮，沒有逃避，也沒有明哲保身，更沒有考慮這樣那樣的事情，而是在撥打急救電話后，毫不猶豫地做心肺復蘇，只希望為學生爭取到寶貴的生存機會。”

（齊魯晚報·齊魯壹點客戶端 鞏悅悅 王凱）