7日上午11點30分，2018年高考語文科目結束。

　　今年高考語文試卷作文題共8套9道（北京卷2選1），分別由教育部考試中心、北京、上海、天津、江蘇、浙江命制。

　　今年高考作文都考了啥，又有哪些特點？對此，澎湃新聞（www.thepaper.cn）邀請華東師范大學教師教育學院語文課程與教學論專業教授、國家級骨干教師張心科，四川外國語大學中文系副教授張紅波，山西師范大學副教授李海云，河北省優秀教師、開灤一中校長張麗鈞，上師大附中特級教師余黨緒，廣州市第五屆十佳青年教師、廣州六中語文教師肖剛，以及著名作家葉開對2018年高考作文題進行了點評。其中，李海云表示，從各個省市的作文題來看，對考生閱讀面、思考力和社會責任感等方面的考察都有所涉及。

　　2018年高考作文題目及專家解析

　　【全國卷Ⅰ】

　　材料作文：大致給了中國2000年至今發生的一些事情、中國取得的一些成就，有7、8個事例，選擇角度寫一篇文章，想像一下這封信可以封存到時空膠囊內，給2035年18歲的人讀。

　　【專家解析】

　　張心科：這道題緊扣時代，背后暗含著宏大的時代主題，目的是讓學生感覺到自己在時代發展中承擔著重大的責任意識；同時題目有很大的想象空間，需要根據現實對未來作出預測。

　　張紅波 ：漂流瓶這種形式有一定的創意，但要羅列過去18年的大事，且又需要在羅列的過程中理清頭緒，最后用比較合適的方式呈現出來，這對考生而言，其實并不容易。

　　肖剛：今年的全國一卷作文仍然是一道“任務驅動”型材料作文，但是又有所創新，比如在材料之后要求之前加入了“引導語”，這可以更好地幫助并引導考生在“引導語”范圍內作文，有效避免了考生在審題環節的天馬行空。

　　今年的作文題目與2017年高考作文相比，更加凸顯了個體命運與國家時代發展之間的緊密聯系，材料提供了從2000年至2035年的經典核心事件，為考生寫作提供了重要思考路徑，如“世紀寶寶”“汶川地震”“互聯網”“小康社會”“社會主義現代化”等等。

　　在審題環節需要特別注意兩點：一是要寫出“個體與國家、與時代”之間的關系，不能單一角度冒進；二是要注意題目中的明確指令任務“留待2035年給那時18歲的年青人閱讀”，這就需要進行合理的聯想和想象，要有良好的“讀者意識”。

　　另外，這道作文題目在“任務驅動”型作文的“有效限制”的同時，又給予了考生更大的思考和寫作空間，比如，我們可以給2035年的自己、2035年的國家、3035年的時代等寫一封信，只要能體現出“個體與國家、與時代”之間的關系就能準確完成寫作任務。

　　從2016年的獎懲觀、2017年的中國觀、到今年的“未來觀”，我們可以清晰地發現，全國卷一的命題始終將“個體與整體的關系”這一哲學思想滲透于題目之中，我想這也是一個“大國意識”的體現：只有國家強大，人民才能更自信；只有關注個體成長，國家才能更有力量；只有個體與時代融為一體，我們才有基礎憧憬未來。

　　張麗鈞：緊貼政治熱點，不容易跑題但也不容易出彩。同重大事件相聯系的題目，對于擅長以文采作文的孩子來說有些困難。這也給全國的語文老師們敲了一個警鐘，此前總寫別人，而“我”是缺位的，這次就是要寫“我”——學生們擅長寫別人的故事，“自己的故事”可能就不會寫了。

　　余黨緒：命題者在社會需要與語文學科的考察之間，做了不錯的平衡。該題梳理出來的一串“大事年表”，正好是今年的考生們身歷過的或者將要經歷的事件，他們注定是這一歷史變遷的見證人和親歷者。相應的，這些事件也構成了這“一代人的際遇與機緣、使命與挑戰”。題目要求根據這些材料展開“聯想和思考”，實際上就是希望考生能將個人的生命軌跡和人生路徑，與新世紀的洪流和新時代的國運關聯起來，思考個人國家的關系，與社會的關系，與時代文化的關系。

　　個體命運的靜水微瀾，總是折射著大時代的波濤洶涌，這個命題顯得宏大而開闊，但大而不空，闊而不疏。因為它的寫作要求是具體的，題目要求給2035年的同齡人寫一封信，這就是兩代人的對話，他們處在歷史發展的兩個關口，他們的命運與人生軌跡注定也會染上不同時代的色彩。理論上講，這個題目既可以寫出大時代的波瀾，也能描畫出個體的風采。

　　【全國卷Ⅱ】

　　素材：二戰期間戰斗機防護，多數人認為，應該在機身中彈多的地方加強防護。但有一位專家認為，應該注意防護彈痕少的地方。如果這部分有重創，后果會非常嚴重。而往往這部分數據會被忽略。事實證明，專家是正確的。請考生結合材料進行分析。自定立意、自擬標題，寫一段作文。

　　【專家解析】

　　張心科：缺乏新意。就是要防患于未然，因為往往禍患起于忽微。

　　張紅波：這種材料相對冷門，但從材料中可以生發的角度其實不少。不管是哲學層面的多與少，重點與非重點，熱門與冷門；還是現實生活中的重點關注人群與容易被大家忽略的人群；抑或是某一個事件中的受傷害者與次傷害者……題目給考生的延展空間相對較寬。

　　張麗鈞：這道作文題象征意味極強。它其實是在講對于人生短板需要重視，不要讓短板毀了一生，孩子們從這道題中也能找到興奮點。這是一道高區分度的作文題，善于從思考的孩子能想到很多，不太善于思考的孩子或許寫不出什么來。

　　【全國卷Ⅲ】

　　材料作文：圍繞以下三個標語寫作，1981年深圳特區時間就是金錢，效率就是生命；2005年浙江綠水青山就是金山銀山；2017年雄安走好我們這一代的長征路，選好角度、確定立意、文體不限 ，寫一篇不少于800字的文章。

　　【專家解析】

　　張心科 ：圍繞三個標語寫作，一反映了改革開放之后時代的變遷，讓學生聯系時代背景、具體表現、典型事物等；二是展現了時代主題變化，從經濟到生態再到“新時代”的綜合發展，體現了改革是一個逐步揚棄的漸進過程。

　　李海云：以國家宏觀發展為背景，結合標語，以小見大，在這個人生關頭把自己放在改革開放四十年在的背景下，對于這個年齡段有理想、有朝氣、有抱負和社會責任感的學生來講是一種很好地引導。但這個也可以區分眼界，思維和胸懷等的差異。

　　【上海卷】

　　生活中，人們不僅關注自身的需要，也時常渴望被他人需要，以體現自己的價值。這種“被需要”的心態普遍存在，對此你有怎樣的認識？請寫一篇文章，談談你的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

　　【專家解析】

　　葉開：2018年上海高考作文題非常有匠心，體現了命題者的思考。這個命題切入了社會、文化、心理深層，如果能少加梳理思路，會很有發揮空間。現在高考命題上，過去那種“勵志”“抒情”的導向越來越少了，更多進入社會現實，進入文化與內心，其實也是鼓勵考生能更好地表達自己的觀點。這是非常重要的一種命題思路改變，未來的考生一定要注意，語文老師也要注意。這個題目也比較容易發揮，不太會“偏題”。只要考生能從自己內心出發，邏輯合理、清晰表達自己對現在和未來的愿景，對自身的定位，就會是一篇好作文。最重要的是，不要套題，不要套路。請記住我總結過寫作的八字真經：“真情實感，準確自然”。

　　張紅波：以往我們經常在強調個人價值的實現，但往往落腳點在個人身上。這個題目反其道而行之，又貼近現實生活，且有利于弘揚社會的正能量，贊一個。

　　李海云：上海的“被需要”的問題是自我價值感的體現，我認為可以從兩個方面去考慮：第一，從奉獻、榮譽、服務等方面去寫；第二，從心理健康方面，被需要是價值感的體現，但是自我價值感的滿足主要靠自己。

　　張心科：和2017年“預測，是指預先推測。生活充滿變數，有的人樂于接受對生活的預測，有的人則不以為然。請寫一篇文章。談談你的思考”相比，今年命題有很大進步。因為去年的題目雖然顯得很辯證，學生也有話可說，但是寫起來比較容易，就是將“樂于接受”和“不以為然”的合理性均分析一下，然后綜合起來。雖然辯證、全面，但是雖然有自己的立場，但是缺乏自我獨立的判斷。今年的命題要求考生雖然要從兩方面去想，但僅就“被需要”作出自己的分析和判斷。所以，今年的題目主要是考查學生獨立分析和判斷的能力，這也更能夠激發學生的創造精神。

　　肖剛：這個題目更像是話題作文，操作的空間比較大，可以寫的范圍比較大。我個人覺得這個話題非常好，我們過去都是在強調該怎么樣去付出，更多是一種輸出的意識，但是“被需要”讓我們感受到自身的價值。作為一個18歲的孩子，他們一定要有這樣的意識，我感受到我是被人需要的，這其中有一個啟智的作用在里面。00后的孩子很注重自己的個性發展，所以面對這個話題他們一定是有很多話說的。

　　張麗鈞：個人比較喜歡上海卷作文。我們常常需要別人，但是被需要也是一種快樂。

　　“被需要”是一種幸福，一是在被需要時找到了存在感，二是別人也在挖掘“我”的價值。“‘被需要’無關道德、無關政治，而是涉及倫理，人與人之間的關系。每一個人都需要別人，但是這一次反過來——當我們‘被需要’時，潛在的幸福感是怎么領悟出來的？它可以引領剛滿18歲的年輕人們對此進行思考，很有價值。”

　　余黨緒：題目提到了“需要”與“被需要”兩個概念，但寫作的要求則聚焦在“被需要”上。“被需要”的心態人皆有之，既然人人都有，那么抽象地談論“被需要”意義其實不大。仔細想想，“被需要”未必真的就能顯示自己的價值，關鍵還是要看被什么人需要（誰），被需要的到底是什么（內容），在何種情況下被需要（環境），等等。如果不從這些具體情況出發做具體分析，泛泛而論地鼓吹“被需要”，寫出來的文章一定是空洞的。題目要求考生談談自己的“認識”與“思考”，就是要考生能從具體情況出發，結合個人的生活經驗、社會實踐和理性思考，來表達自己的理解與態度。

　　這里還有個“需要”與“被需要”的復雜關系。“需要”與“被需要”的關系是復雜的，不能一言以蔽之。自己需要的，未必是被人需要的；被人需要的，未必是自己需要的。若僅僅關注我的“需要”，或者僅僅關注“被需要”，都會帶來認知的偏差與價值的錯位。在青少年的成長過程中，這種需要與被需要的矛盾沖突，其實就是個體的認知、理念與社會環境的沖突。沖突促進個體的反思，帶來認識的飛躍。恰恰是在這種沖突中，我們才能成長。

　　應該說，此題的審題難度不大，但寫好實屬不易。登堂容易入室難，恰恰是一個好的高考寫作命題的基本條件。我認為上海卷近幾年的探索值得點贊。

　　【北京卷】

　　要求考生從下面兩個題目中任選一題：

　　1、今天，眾多2000年出生的考生走進高考考場。18年過去了，祖國在不斷發展，大家也成長為青年。請以“新時代新青年——談在祖國發展中成長”為題，寫一篇議論文。

　　2、生態文明建設關乎中華民族的永續發展，優美生態環境是每一個中國人的期盼。請展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象展現人與自然和諧相處的美好圖景。

　　【專家解析】

　　張心科：北京卷這幾年一直秉承體現宏大主題的命題理念，“新時代新青年——談在祖國發展中成長”過于直接和嚴肅，不像全國卷I把類似的主題暗含在一個有趣的話題之中，而且設置了一個具體的情境，這樣學生感覺親切，能馳騁想象，積極探討。

　　【江蘇卷】

　　花解語，鳥自鳴。生活中處處有語言，不同的語言打開不同的世界，比如雕塑，基因等都是語言，還有有聲的、無聲的語言。語言豐富生活，演繹生命，傳承文化。請以此為話題寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，體裁不限，詩歌除外。

　　【專家解析】

　　張心科 ：主要是引導學生關注、體驗、認識生活。同時，這道題也引發我們關注“作文語言貧瘠化”問題。學生作文之所以出現許多陳話、套話、假話、空話，還是因為學生遠離生活，因為沒有經歷、沒有體驗，所以就會用趨同、簡單的詞語來表述，就像臺灣作家黃春明說的，“我們小時候要去放風箏，得學很多動詞的，得把一個樹或竹子砍了，然后刨干凈了，然后切，然后再剪，然后再粘……大概十幾個動詞構成了一個風箏，然后才可以放。現在小孩子就一個詞，買！整個復雜過程全都消失了，接受方式變成了一個詞匯。”所以，學生不能只呆在書本中，而是要通過各種渠道了解周圍的世界，讓自己的體驗、知識豐富起來，相應地，語言也會豐富起來。

　　張麗鈞：往年江蘇常有“特立獨行”的作文題，今年這個反而“較為出彩”。建筑、雕塑、音樂都是一種語言，比如說一個特長生，常拉小提琴，那就可以寫小提琴上的語言，對一個體育生來說，那體操也是一種“語言”——這道題能夠打開孩子們的思路，引領孩子找到自己能夠感覺到的興奮點，觸發靈感。

　　【天津卷】

　　請根據下面的材料，寫一篇文章。閱讀下面材料，根據自己的體驗和感悟，寫一篇文章。（60分）生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負榮光，成就夢想……要求：①自選角度，自擬標題； ②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明； ③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

　　【專家解析】

　　張紅波：這種題目比較容易把握，但要寫好有一定的難度。其實材料給了考生比較明顯的啟發，可以從物質層面入手，可以結合個人真實生活體驗，也可以與時代大勢相結合，但切忌沒有重點和傾向性的平鋪直敘。

　　張心科：一是顯得很有文化品位，展示了“器”的多重文化內涵；二是角度多元，可以讓學生從多角度去思考、發掘其中的涵義，如包容、成全、擔當等。

　　【浙江卷】

　　講現代浙江精神，知行合一和創新。

　　【專家解析】

　　張心科：中學生難以把握，學生審題難度較大，如果能提示學生如舉辦G20峰會、世界互聯網大會等體現這種新時代浙江精神的表征性事件，學生就會從具體事件探討宏達主題，否則，容易導致學生的作文流于空泛。