如何看待家長“躺一會兒又卷一會兒”的教育現象？從“可怕的三年級”到每個年級都“可怕”，是危言聳聽還是確有其事？從“彎道超車”到“彎道翻車”，家長該如何幫助孩子實現終身學習？……12月14日，在“洞穿學習本質，積極面向未來”教育圓桌論壇上，多位教育領域專家學者就大眾關心的學習本質、學習興趣、作業問題、厭學情緒等教育熱點議題進行探討。

此次活動由猿輔導舉辦，其最新出版的圖書《學會學習》也在論壇上首度亮相，這是猿輔導第一本非教輔類書籍，也意味著備受關注的猿輔導圖書業務迎來新進展。

“洞穿學習本質，積極面向未來”教育圓桌論壇現場。受訪者供圖

家長應呵護孩子學習興趣，而非以愛的名義“禍害”孩子

“都說興趣是最好的老師、熱愛是最大的動力，那么讓孩子對學習產生興趣并且熱愛，這究竟是不是個偽命題？”在主持人拋出這一問題后，北京赫德學校小學部常務校長、全國著名數學特級教師楊玉翠回應稱，其實人天生是喜歡學習的，但是為什么孩子們長大了慢慢地不喜歡學習了？“孩子不是不喜歡學習了，是不喜歡被考、被控制，不喜歡去演練那些機械的東西。不要動不動地就考個試、排個名，這會把孩子的學習熱情打消掉，把興趣創意抹殺掉。”

楊玉翠進一步指出，每個孩子的優勢都不一樣，家長應該做的是呵護孩子的學習興趣，而不是以愛的名義“禍害”孩子。比如，看不懂孩子真正的能量、動力和創造性在哪里，或者把孩子看得過高，抑或把孩子看得過低，吹毛求疵等。

對于家長們關心的輔導作業問題，要如何理性看待？與會專家在論壇上給出建議。《學會學習》作者、猿輔導學校執行校長馬旻分析稱，“家長對于孩子寫作業最不滿意的情況無非就是兩種，一是行為問題，比如磨磨唧唧、走神、玩橡皮，二是結果問題，比如10個單詞錯了3個。

對于行為問題，馬旻認為，家長應透過孩子行為去看他的狀態。“要想孩子行為好、表現好，前提是他必須狀態好、感受好，作為家長，首先要看到和接受孩子的情緒，幫助他消化情緒，再去講作業的事，不是說下一秒不寫作業天就會塌下來。”對于結果問題，她認為，作業的目的就是暴露孩子聽完課之后哪里懂了、哪里沒懂，而從孩子第一次接觸一個知識點到能夠完全掌握，是需要過程的，就像爬山一樣，“這樣一想，孩子作業出錯是不是也沒那么可怕？”

“沒有一個家長不想讓自己的孩子成才，但有相當一部分家長不知道怎么教育孩子，完全憑感覺。”清華大學心理學系學習科學實驗室執行主任、學習心理專家宋少衛指出，通過對清華大學600多位本科生的調研發現，“每個人成長的背后，始終有父母無比慈祥的眼睛。所以欣賞是做父母非常重要的技能。還有很多父母，孩子已經十五歲了卻還用對待四五歲孩子的方式來教育和互動，父母的教育水平已經嚴重滯后于孩子的成長，建議這樣的家長，應該學的不是知識，而是要學怎么跟孩子相處。”

杜絕重復機械訓練，借助大概念實現知識融會貫通

把握學習規律，其實有很多訣竅。楊玉翠表示，小學階段的數學教育很容易進入一個誤區，就是接觸零散知識點后大量刷題，追求滿分。事實上，這個年齡正是培養良好數學思維的黃金時期，不重視思考過程、灌輸式的教學方法很可能會使孩子思維固化，對于培養良好的思維能力是極大的阻礙。“最重要的是通過興趣引導學生理解知識的本質讓學科知識成為解決他們實際生活問題的工具。”

馬旻表示，如果孩子領悟了學習的本質，就像擁有了一根穿珠子的線，把散落一地的概念和步驟用大概念串在一起，孩子就能強烈地感受到知識的結構性，自然就記得更牢了。此時孩子不再需要重復、機械的訓練，而是借助大概念，實現知識的融會貫通，既能理解知識本質、構建知識體系。因此，要幫助孩子掌握會學習的能力、解決問題的能力，這才是真正能帶出校園、受益一生的能力。

據了解，《學會學習》是一本以“大概念學習法”為核心的家庭教育類圖書。本書基于1987萬中小學生學習中的實際問題，將猿輔導十余年教學經驗積淀總結為“大概念”學習法，即抓住每個學科具體知識背后的本質思想或規律，建立知識的本質和結構，將已有知識遷移到新的領域，幫助孩子打通學科之間的底層學習邏輯。除系統闡釋“大概念”學習法外，《學會學習》內含8種適用于不同的學習場景的思維工具和5種高效學習方式。

自2022年6月立項至今，猿輔導圖書業務動作不斷。此前，猿輔導圖書矩陣已初具規模，分別為“我們的語文”系列、“一本通”系列、“新考法”系列、“好方法”系列、“趣系列”及初高中“名師大招”系列。

《學會學習》是猿輔導首次涉足社科類書籍的創新嘗試，上市一周時間銷量已經過萬。馬旻表示，《學會學習》是猿輔導圖書從學科教育走向素養教育的全新嘗試，未來猿輔導圖書將基于學科學習的資源積淀，與更多資深出版機構共同深化發展優質內容，共同開發基于孩子成長的新形態作品，繼續深耕出版、融合發展。