根據(jù)教育部2020年全國高考時(shí)間安排,2020年我省普通高校招生統(tǒng)一考試安排在7月7日至8日舉行。高考延期,是否打亂了你復(fù)習(xí)的節(jié)奏?不用慌,名師來幫你。今天來看看兩位政治老師的建議吧——涵養(yǎng)“三氣”,...
根據(jù)教育部2020年全國高考時(shí)間安排,2020年我省普通高校招生統(tǒng)一考試安排在7月7日至8日舉行。高考延期,是否打亂了你復(fù)習(xí)的節(jié)奏?不用慌,名師來幫你。今天來看看兩位政治老師的建議吧——
涵養(yǎng)“三氣”,優(yōu)化思政復(fù)習(xí)教學(xué)
調(diào)整節(jié)奏,筑底氣
政治學(xué)科二輪復(fù)習(xí)可以采取與線上教學(xué)不同專題的形式,如知識專題、熱點(diǎn)專題、題型專題。內(nèi)容上側(cè)重兩個(gè)方面:一方面要強(qiáng)基固本,引導(dǎo)學(xué)生打通知識間的聯(lián)系,建構(gòu)單元、模塊的整體知識體系;另一方面要活化知識,在綜合性試題的操練中提高學(xué)生的學(xué)科思維能力,以扎實(shí)的學(xué)科知識儲備筑牢學(xué)生高考的底氣。
聚焦生活,接地氣
政治學(xué)科需要理論聯(lián)系實(shí)際,堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。生活就是最好的教科書,復(fù)習(xí)時(shí)選取這些接地氣的真實(shí)性情境,以問題串形式、從政治學(xué)科的層面加以分析,實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化、方法的習(xí)得、價(jià)值的引領(lǐng)。
此次疫情就提供豐富的思政課資源,引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)層面來思考人與自然的關(guān)系、生命的尊嚴(yán)、人生的價(jià)值;引導(dǎo)學(xué)生多角度理解推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)需要和意義,感受社會主義制度的優(yōu)越性,增強(qiáng)政治認(rèn)同;引導(dǎo)學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng),辨析社會萬象,提高法治意識和公共參與的能力。
多元參與,添靈氣
遠(yuǎn)程線上教學(xué)的互動(dòng)性有所欠缺,同時(shí)受主客觀條件的限制,學(xué)生學(xué)習(xí)效果的分化比較明顯。因此,線下復(fù)習(xí)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式,老師可以通過導(dǎo)學(xué)案檢查學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果,通過翻轉(zhuǎn)課堂、小組互助、反思質(zhì)疑等進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;要堅(jiān)持學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)相結(jié)合,充分互動(dòng),通過議題教學(xué)、辨析教學(xué)等多種教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生多元參與,開展真正發(fā)生的深度學(xué)習(xí),逐步養(yǎng)成或提升學(xué)科核心素養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展增添靈氣。
作者簡介:常州市田家炳高級中學(xué) 孫 蓉,中學(xué)高級教師
平穩(wěn)過渡,自然銜接
對教師而言,“平穩(wěn)過渡”是時(shí)下面臨的首要問題。所謂“平穩(wěn)過渡”,就是要做到潛移默化。充分利用線上線下兩種資源篩選熱點(diǎn)、整合材料,有計(jì)劃地進(jìn)行選擇題的專項(xiàng)突破和主觀題的綜合訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)線上線下的優(yōu)勢互補(bǔ)。對線上教學(xué)中呈現(xiàn)的效果差異做到全面把握。有針對性地實(shí)施內(nèi)容分層、練習(xí)分層、輔導(dǎo)分層,在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的強(qiáng)化訓(xùn)練。作為高三教師要時(shí)刻保持平和的心境,以飽滿的精神、有效的落實(shí),實(shí)現(xiàn)線上線下自然過渡。
對高三學(xué)生而言,要夯實(shí)基礎(chǔ),專注當(dāng)下。通過夯實(shí)基礎(chǔ)逐漸提升自信,不要一味鉆牛角尖,這樣很容易增強(qiáng)無力感和無用感。首先,要及時(shí)梳理線上學(xué)習(xí)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)知識整合,著眼教材知識的再理解和再整理,注重學(xué)科思維方法的積累;其次,要善于分析總結(jié),查漏補(bǔ)缺,找準(zhǔn)方向,順勢而為;再次,越是過渡時(shí)期,越要把教材知識體系重新復(fù)原,在熱點(diǎn)分析和情境討論中再落實(shí),再理解,再分析,再完善。建議考生把心思放在當(dāng)下,切記一步一個(gè)腳印,踏實(shí)地把每一步走好。行動(dòng)起來,邊學(xué)邊適應(yīng),邊走邊調(diào)控。
作者簡介: 江蘇省新海高級中學(xué) 于婕
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