杭州中小學期末考試一結(jié)束，“語文作文寫什么”成為家長們關(guān)心的話題，有家長最擔心孩子的作文離題。

愛寫作的獅子收集了杭州部分城區(qū)中小學的期末考試作文題目，并邀請了資深語文教師根據(jù)具體題目，講解一下怎樣寫出一篇好的期末考作文。

西湖區(qū)部分期末考作文題

四年級

打頭陣挑大梁 占上風 鑼鼓喧天 震耳欲聾

提心吊膽心急如焚 心都提到嗓子眼兒了 熱淚盈眶

上面這些詞語讓你想到了哪件事？請選擇其中的三五個詞語，寫一件你親身經(jīng)歷的事情。

要求：題目自擬，按一定的順序把事情寫完整；把事情的經(jīng)過和當時的感受寫清楚；努力用上積累的有新鮮感的詞句；做到語句通順，標點使用正確，寫完后用規(guī)范的修改符號修改；書寫規(guī)范、端正、整潔。

六年級

滋味：根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的釋義，可以是一種味道，可以是一種感受，或酸甜，或苦辣，或心酸，或快樂，或幸福……請以“_________的滋味”為題，寫一篇習作。要求：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，將重點部分寫具體，注意表達真情實感，不少于400字。

滋味：（1）味道：菜的味道不錯；（2）比喻某種感受：挨餓的感覺不好受，心里真不是滋味。聽了這話，心里真不是滋味。

上城區(qū)部分期末考作文題

四年級

參加運動會、表演節(jié)目、班級風波、挑戰(zhàn)難題……校園生活故事多，每一件事都讓我們收獲成長。請你選擇一件發(fā)生在校園里的事，寫寫你這學期的成長故事。注意把事情寫清楚，并能寫出自己的感受。題目自擬，350字左右。

五年級

題目：_________，我喜歡

你喜歡什么？是一處美景，是一樣讓你心動不已的玩具，是與你朝夕相處的小伙伴，是一次快樂的旅行，還是一本讓你牽腸掛肚的好書……請將題目補充完整，寫出你喜歡的理由，表達你喜歡的情感，400字左右。

六年級

《遠處的歌聲》一文中手藝人的吆喝聲給作者留下了深刻印象。發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好，需要有一顆善于感受的心。在你的生活里，有什么聲音也曾經(jīng)打動過你？這聲音是在一件什么事中發(fā)生的？請你寫一篇作文。

要求：題目自擬。將事情寫具體，表達出自己的情感。條理清楚，不少于400字。文中不出現(xiàn)真實的人名。

下城區(qū)部分期末考作文題

初一

不一樣的角度看人，會發(fā)現(xiàn)他（她）的另一面。嚴厲、方正的宿儒壽鏡吾，也有溫柔、可愛之時；為漢室復興大業(yè)嘔心瀝血的諸葛亮，也有舐犢情深的慈愛之心……

在你的身邊，也肯定有那么一個人，以他（她）不一樣的那一面，或讓你感動、崇敬，或讓你感激、思念，或讓你愧疚、反思……請以“他（她）的那一面”為題，寫一篇寫人記事的文章，不少于500字。

要求：抓住人物特點，合理運用細節(jié)描寫；思路清晰，中心突出。不得抄襲、套作。文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。

初二

重讀，我們往往會有新的發(fā)現(xiàn)。重讀文學名著，也許能夠常讀常新；重讀身邊的他，也許會有全新感受；重讀春夏秋冬、山川自然，也許產(chǎn)生別樣體悟。在重讀中，我們收獲，我們成長。

請以“重讀”為題，寫一篇600-800字的文章。可以敘寫自己的經(jīng)歷和見聞；可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事；也可以發(fā)表自己的見解。

要求：將題目填寫完整。立意自定，文體不限，詩歌除外。不得抄襲、套作。文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。

江干區(qū)部分期末考作文題

四年級

請你給某位長輩寫一封信。信的內(nèi)容為：向長輩匯報2019年你所取得的進步以及做得不夠好的地方，打算如何改進。

要求：敘述清楚，語句通順，書信格式正確。書寫工整，不寫錯別字，正確使用標點符號，不少于300字。文中不出現(xiàn)真實校名、本人姓名。信的末尾，署名一律使用“小華”。

五年級

寫一篇以“我的樂園”或“我們的樂園”為題的作文。

提示：這個樂園在哪里呢？可以是操場、教室、書房、陽光、公園、小院、亭子，還可以是沙發(fā)、床，甚至可以是座位。想想：它是什么樣子的？在樂園里發(fā)生了哪些快樂的事情？

要求：寫紀實作文，不寫童話。表述清楚，語句通順。書寫工整，不寫錯別字，正確使用標點符號，不少于350字。文中不出現(xiàn)真實校名、本人姓名。

拱墅區(qū)部分期末考作文題

五年級

“拉鉤上吊一百年不許變！”還記得這天真的童謠嗎？從小到大，你一定與許多人有過約定，這個約定可能實現(xiàn)了，也可能沒有實現(xiàn)。無論怎樣，這個過程一定帶給你許多感受，或開心或失望，或興奮或沮喪……請以“約定”為話題寫一篇作文。

要求：題目自擬；表述清楚，語句通順；書寫工整，不寫錯別字，正確使用標點符號，不少于350字。

六年級

好的故事能引人入勝，好的故事能啟迪思考，好的故事能溫暖人心……我們也來寫一寫故事吧。根據(jù)下面提供的兩組環(huán)境和人物，選擇一組創(chuàng)編故事。注意圍繞中心意思來寫，盡可能把情節(jié)寫得吸引人，寫出自己的真情實感。題目自擬，不少于400字。

（1）環(huán)境：一個冬日的早晨、喧鬧的車站 人物：你以及你的一個小伙伴

（2）環(huán)境：安靜的市民圖書館 人物：馬大哈飛飛、考古學家李博士

濱江區(qū)部分期末考作文題

五年級

_________，讓我難以忘懷

提示：眷眷親情、殷殷師恩、絲絲友情……五彩斑斕的大千世界，一定會有許多的人或事觸動你心靈，讓你難以忘懷。請以“_________，讓我難以忘懷”為題，寫一篇習作。

要求：請把題目補充完整，并選擇一件自己最難忘的事例來寫。把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，有場景描寫和人物的細節(jié)描寫，能寫出自己的感受。字跡工整，標點符號使用正確；字數(shù)不少于350字。文中不出現(xiàn)真實校名、姓名。

六年級

這件事讓我懂得了（ ）

提示：只要我們留心觀察，用心體驗，就會發(fā)現(xiàn)生活讓我們認識到許多有意義、有價值的東西，甚至能從尋常小事中，也能感悟出一個道理。請你先回憶你生活中真實發(fā)生的給予你啟示的一件事，在括號里可以填入“微笑、誠信、寬容、謙遜……”等啟示，然后圍繞這個啟示寫好這一件真人真事，可以試著寫寫故事發(fā)生時的環(huán)境和人物的心理。

要求：（1）圍繞一個啟示寫好一件事，重點要圍繞啟示寫具體事情的經(jīng)過，能運用聯(lián)想和想象等方法寫出自己當時的感受。

（2）注意過渡銜接自然，用語準確，正確使用標點，格式規(guī)范。

（3）把題目補充完整，字數(shù)不要少于400字。不得使用修改液、膠帶紙等修改，用規(guī)范的修改符號修改。文中不出現(xiàn)真實的人名、校名。

學生最擔心作文離題，老師最擔心學生會寫出什么樣的作文呢？快報記者采訪了多位資深的老師。

老師最怕學生

寫出什么樣的作文？

杭州江南實驗學校資深語文教師汪根富，杭州市教壇新秀，對于期末考試寫作，他說，教材是期末考試作文命題者思考的起點，也是題目的原始生發(fā)點。小學階段的作文考題大多能在教材中找到“原型”。

最怕學生寫出什么樣的作文？汪根富老師說了幾種情況。

第一是“似曾相識”，這是最忌諱的。一看到就以為是平日的某篇作文而盲目自喜，“審題第一位”拋之腦后就容易犯麻痹而失分。比如濱江區(qū)六年級題目《我來露一手》要求寫清楚露“一手”的經(jīng)過，重點寫好露“一手”的場面。這就需要運用第二單元場面描寫的相關(guān)知識進行建構(gòu)。如果有同學“理所應(yīng)當”地套文《我的拿手好戲》，寫自己如何學習某一才藝，“差之毫厘，謬以千里”。

第二種情況是“重點段沒有重點段的樣子”，敘述中洋洋灑灑沒有謀篇的意識。有些學生進入主題的節(jié)奏很慢，導致重點段反而沒有內(nèi)容可寫。

第三種情況其實是老生常談了，最讓人大跌眼鏡的是龍飛鳳舞的字跡。如果有一手漂亮的書寫，無形中則可博得老師的青睞，從而占據(jù)先天的印象分。

期末考作文失分

有哪些情況？

下城區(qū)教師教育學院教研員金鈴從今年下城初中各年級的期末考試作文題入手，認為作文失分有各種不同的情況。比如下城區(qū)初一期末考試作文，要求學生寫一個具體的人，原先以為是個怎樣的人，后來通過具體的接觸了解或者事件，發(fā)現(xiàn)他（她）的另一面。前后有對比，變化有契機，心理有波動。學生在處理時往往出現(xiàn)立意欠深和內(nèi)容太泛，結(jié)構(gòu)欠明且思路不清；多流水賬式東拉西扯，言不及義。細節(jié)描寫、心理描寫，相對比較粗糙。

下城區(qū)初二期末考的作文題關(guān)鍵詞是“重讀”，可以是文學名著、身邊的人、自然萬物，也就是說，換一個角度去關(guān)照自己的生活。“重讀”設(shè)置了一個審視和思考的距離，考生可能由此獲得新的生活體驗、審美感悟或較以往更為深入的思考。

學生容易將“重讀”等同于“回憶”或“重來”“重回”，缺少前后的對比。還有一個問題是取材空泛，如“文學、四季、生命、自然”等等，或者是自己完全沒有的經(jīng)歷，如未來，感悟建立在虛幻的對象上。